Jordanian EFL Students’ Attitudes toward Dialogic Teaching
| العنوان بلغة أخرى: |
اتجاهات الطلبة الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية نحو التدريس الحواري |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: | الجمعية الأردنية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | حلوش، لانا عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الاردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 1 - 20 |
| DOI: |
10.46515/2060-006-004-015 |
| ISSN: |
2520-7555 |
| رقم MD: | 1208244 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلاب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية | التدريس الحواري | مهارة التحدث | اتجاهات متعلمي الإنجليزية لغة أجنبية | EFL Students | Dialogic Teaching | Speaking Skill | EFL Learners Attitudes
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
تبحث هذه الدراسة في اتجاهات طالبات الصف السابع الأردنيات متعلمي اللغة الإنجليزية (EFL) تجاه التدريس الحواري. تم اختيار 31 مشاركة متجانسة في مدرسة جامعة اليرموك النموذجية في إربد، الأردن خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018-2019. أعيد تصميم أنشطة التحدث في الكتاب المقرر Enterprise 1 استنادا إلى مبادئ التدريس الحواري. استمر تنفيذ البرنامج التعليمي في التدريس الحواري لمدة شهرين. تم استخدام استبيان حول اتجاهات الطالبات وذلك بعد تطبيق البرنامج التدريسي. الاستبيان عبارة عن مقياس تصنيف من خمس نقاط مكون من أحد عشر عنصراً باللغة الإنجليزية والذي ترجم إلى اللغة العربية لراحة الطالبات. تم التحقق من صدق وثبات البرنامج التدريسي والاستبيان من خلال تطبيق الإجراءات المناسبة. تم تحليل البيانات باستخدام التدابير الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج أن الطالبات لديهن مواقف إيجابية فيما يتعلق بفائدة التدريس الحواري في تدريس مهارة التحدث. هناك حاجة إلى مزيد من الدراسات التجريبية حول أثر التدريس الحواري وآراء متعلمي اللغة الإنجليزية (EFL) نحوه. This study investigates the Jordanian EFL seventh grade students' attitudes toward dialogic teaching. A total of 31 homogeneous female participants were selected at Yarmouk University Model School, Irbid, Jordan during the second semester of the year 2018-2019. The speaking activities of Enterprise 1 were redesigned based on dialogic teaching principles. The implementation of the dialogic-teaching instructional program lasted for two months. A questionnaire on the students‟ attitudes after implementing the program was used. The questionnaire is a five-point rating scale that included eleven items in English, then they were translated into Arabic for students‟ convenience. Validity and reliability of the program and questionnaire were established by appropriate procedures and data were analyzed using proper statistical measures. The results revealed that the students had positive attitudes concerning the usefulness of dialogic teaching in teaching speaking. Further, empirical studies on the effect of dialogic teaching and EFL learners‟ attitudes are needed. |
|---|---|
| ISSN: |
2520-7555 |
عناصر مشابهة
-
Effect of Using Dialogic Teaching Method on Seventh-Grade Students’ Performance in Speaking Skill
بواسطة: حلوش، لانا عبدالله منشور: (2021) -
Beyond Dormant Instructive Walls: A Shove towards Adopting a Dialogic Teaching Model as a Springboard for Broadening Literature Didactic Horizons in EFL Classes
بواسطة: Bouali, Amina منشور: (2021) -
The Effect of Dialogue Strategy on Improving the Seventh Grade Students’ Performance in Speaking Skill and Their Attitudes Towards it
بواسطة: حلوش، لانا عبدالله منشور: (2019) -
The Effect of Using Note Taking and Prediction Strategies on Eleventh Grade Students Listening Achievement and Their Attitudes Towards This
بواسطة: غنايم، سجود عبدالله منشور: (2016) -
The Effect of Using some Drama Techniques on Developing the Speaking Skills of Fifth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes towards Learning to Speak in English
بواسطة: الأحمد، عبدالله محمد نور الدين عيسى منشور: (2017)
