فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم الإتقاني في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بني سويف - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، عبير أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع77 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 104 - 184 |
| ISSN: |
2682-3055 |
| رقم MD: | 1208946 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
43
| المستخلص: |
وقد هدفت الدراسة تعرف مدى فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم الإتقاني في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي بمحافظة بني سويف. تكونت عينة الدراسة من (ستين) تلميذة، تم اختيارهن قصديا من إحدى مدارس محافظة بني سويف، ووزعت عشوائيا في مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برنامج قائم على استراتيجية التعلم الإتقاني، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف الدراسة تم: 1. وضع برنامج قائم على مدخل إستراتيجية التعلم الإتقاني. 2. بناء الاختبار لقياس مهارات القراءة الجهرية، وتم توفير مؤشرات حول صدق الأدوات وثباتها. وطبقت الأدوات على المجموعتين قبلياً وبنائياً وبعدياً، وقد استغرقت مدة الدراسة ثمان أسابيع، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات التعرف مجتمعة. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لتنمية المهارات الصوتية والأدائية مجتمعة. 3. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات فهم المقروء مجتمعة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، توصي الباحثة بما يلي: 1. ضرورة استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني، لما لها من أثر إيجابي وتأثير فعال في عملية التعلم والتعليم. 2. العناية باستخدام طرائق التدريس الحديثة المتنوعة من قبل المعلمين والمعلمات. واقترحت الدراسة مجموعة من المقترحات أهمها: 1. تصميم استراتيجيات التدريس بالتعلم الإتقاني في مراحل مختلفة وتعرف مدى فاعليتها. 2. إجراء دراسات مشابهة لمعرفة استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني في مواد تعليمية مختلفة وفي مراحل مختلفة. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3055 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في علاج صعوبات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في محافظة حفر الباطن السعودية
بواسطة: الحربي، سلطان بن هايف محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم علي مدخل التحليل الهجائي لتنمية مهارات القراءة الجهرية والكتابة الهجائية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سيف، أحمد محمد حسين منشور: (2020) -
استراتيجية مقترحة قائمة على النظرية المعرفية لتنمية مهارات القراءة الجهرية لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، أحمد كمال عبدالسميع منشور: (2022) -
برنامج قائم على القصة المصورة لتنمية مهارات القراءة الجهرية والقيم الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الشرقاوي، فاطمة حلمي السيد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية السرد القصصي في تطور مهارة القراءة الجهرية لدى طفل الروضة
بواسطة: العيسى، هدى أحمد علي منشور: (2024)
