ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العدالة التنظيمية:...>الوصف

العدالة التنظيمية: مدخلا لتفعيل المناخ التربوي بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة

العنوان بلغة أخرى: Organizational Justice as an Approach to Activating the Educational Environment in the Accredited Basic Education Schools
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عويضة، منال أبو الفتوح قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 650 - 744
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الثقافة التنظيمية | المؤسسات التربوية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | المناخ التربوي | مدارس التعليم الأساسي المعتمدة | Organizational Justice | Educational Environment | Accredited Basic Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

255

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي رصد واقع تطبيق أبعاد العدالة التنظيمية، وواقع تأثير مدخل العدالة التنظيمية على تفعيل المناخ التربوي بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة، والكشف عن أهم معوقات تطبيقها بتلك المدارس، ثم تقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تطبيق العدالة التنظيمية كمدخل لتفعيل المناخ التربوي بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة. استخدم البحث المنهج الوصفي، وكان من أهم أدواته استبانة تم تطبيقها على عينة قوامها (٣١٩) معلم ومعلمة من العاملين ببعض مدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة سوهاج، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: -تحقق الكثير من الجوانب المتعلقة بتطبيق أبعاد العدالة التنظيمية بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة سوهاج، والتي تشمل (العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التفاعلية). -تحقق تأثير مدخل العدالة التنظيمية على تفعيل المناخ التربوي بدرجة كبيرة بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة سوهاج. - غياب تحقق الكثير من معوقات تطبيق العدالة التنظيمية كمدخل لتفعيل المناخ التربوي بدرجة كبيرة بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة سوهاج. وفي ضوء نتائج الدراسة النظرية ونتائج الدراسة الميدانية تم تقديم تصور مقترح يمكن من خلاله تطبيق العدالة التنظيمية كمدخل لتفعيل المناخ التربوي بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة. كما أوصى البحث بضرورة العمل على توفير العدالة التنظيمية بمختلف المؤسسات التعليمية سواء معتمدة أم غير معتمدة، وذلك من أجل تحقيق جودة المناخ التربوي السائد بمختلف المدارس.

The present research paper aims to identify the reality of applying the domains of Organizational Justice and determine the impact of Organizational Justice on activating the educational environment in the accredited basic education schools. It also aims to highlight the most significant obstacles to applying Organizational Justice in these schools. It concludes with a proposal to applying Organizational Justice as an approach to activating the educational environment in the accredited basic education schools. The paper adopted the descriptive approach and applied a questionnaire to a sample of (319) teachers in the accredited basic education schools in Sohag governorate. -The study concluded that many aspects of applying the domains of organizational justice, including (distributive justice, procedural justice, and interactional justice) were achieved in the accredited basic education schools in Sohag. -The impact of the organizational justice approach on activating the educational environment in the accredited basic education schools in Sohag was achieved. -Moreover, the lack of many obstacles to applying organizational justice as an approach to activating the educational environment in the accredited basic education schools was high. Based on the theoretical and field results, a proposal was made to apply organizational justice as an approach to activating the educational environment in the accredited basic education schools. The study recommends providing organizational justice in both accredited and unaccredited educational institutions to achieve the quality of the dominant educational environment in the different schools.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.