ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم الذاتي في ت...>الوصف

أثر استخدام التعلم الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Self-Learning of Teaching Social Studies on Developing some of Visual Thinking Skills for Prep School Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، دعاء محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القلعاوي، عبدالمعز محمد إبراهيم حسن (م. مشارك), كمال، أحمد بدوي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 273 - 303
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير البصري | التعلم الذاتي | Visual Thinking Skills | Self-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية (تاريخ) باستخدام استراتيجية التعلم الذاتي، وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) تلميذ وتلميذة بالصف الأول الإعدادي. ولتحقيق هدف البحث، تم إعداد قائمة بمهارات التفكير البصري اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وإعداد مرجع للوحدة المراد تدريسها وفقا لاستراتيجية التعلم الذاتي والتي تتمثل في الإجراءات التي يقوم بها المعلم والتلميذ في تدريس الوحدة في الفصل الدراسي الأول 2020/ 2021م، وإعداد اختبار لبعض مهارات التفكير البصري (قبلي/ بعدى) على المجموعتين التجريبية والضابطة، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلاله إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار مهارات التفكير البصرى في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري.

The current research aims to developing the visual thinking skills of middle school students using the self-learning strategy, and the research group consisted of (40 for the first year preparatory school students. To achieve the goal of the research, a list of visual thinking skills needed for first grade preparatory students was prepared, and a reference was prepared for the unit to be taught in accordance with the self-learning strategy, which is represented by the actions of the teacher and the student in teaching the unit in the first semester 2020/2021, And preparing a test for some visual thinking skills (tribal/later) on the experimental and controlling groups, and the results showed a statistically significant difference between the average grades of students of the experimental and controlling groups to test visual thinking skills in the remote application for the benefit of the experimental group, There is also a statistically significant relationship between the grades of the students of the experimental group in the remote application of visual thinking skills testing.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.