ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج العلوم في ضوء المما...>الوصف

تطوير منهج العلوم في ضوء الممارسات العلمية والهندسية وأثره في تنمية الفهم العميق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Engineering Practices and its Impact on Developing Deep Understanding Skills for Preparatory School Students
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: خليفة، محمد عبدالموجود علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شهاب، منى عبدالصبور محمد (م. مشارك), عبدالكريم، سحر محمد (م. مشارك), صالح، آيات حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 245 - 291
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1209859
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعداية | تنمية الفهم العميق | الممارسات العلمية | الممارسات الهندسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات العلمية والهندسية | الفهم العميق | الكفاءة الذاتية الاكاديمية | Science and Engineering Practices | Deep Understanding | Academic Self Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

238

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تطوير منهج العلوم في ضوء الممارسات العلمية والهندسية وأثره في تنمية الفهم العميق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وتتضمن المنهج المطور في ضوء الممارسات العلمية والهندسية)، وأيضا أداة القياس وتشمل اختبار الفهم العميق والكفاءة الذاتية الأكاديمية. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي: بتصميمه شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية لصالح التطبيق البعدي.

The objective of the current research is to develop a Curriculum in the light of Science and Engineering Practices to develop deep understanding skills for Preparatory School Students. To this end, we have prepared experimental treatment materials including the proposed developed curriculum in the light of science and engineering practices, and a measuring tool (scale) that includes the Deep understanding skills test and academic self-efficacy scale. The research used both the analytical descriptive and experimental approaches in its one group-quasi experimental design. The results showed: A statistically significant difference at (α≤0.05) level between research group students’ scores mean in both pre and post application for the Deep understanding skills test in favor of post-application. A statistically significant difference at (α ≤0.05) level between research group students’ scores mean in both pre and post-application for the academic self-efficacy scale in favor of the post-application.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.