ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الأبعاد...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE في تحصيل طالبات الثالث متوسط وإكسابهن المفاهيم الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Six Dimensional Strategy "PDEODE" in the Collection of Third-average Students and Providing them with Mathematical Concepts
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خليل، منار إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، منار إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 327 - 344
DOI: 10.25130/hum.v27i1.931
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | المناهج الدراسية | الاستراتيجيات التدريسية | مادة الرياضيات | طلبة الثالت متوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
Dimensional Strategy | Achievement Test | Mathematical Concepts | Achievement | Acquisition
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: In this research, the researcher showed the effect of using the six-dimensional strategy in achieving the average third female students and giving them mathematical concepts, and their mathematical achievement. The research sample consists of (28) students with (14) students in the experimental group and (14) students in the controlling group, The two groups are rewarded in the variables of chronological age, academic achievement of parents, and mathematics grades for the second intermediate grade . Where the equivalence was made using the statistical method square Kay and after the equivalence procedure, the researcher applied a test for acquiring mathematical concepts, as this test aims to measure the extent of the acquisition of average third-graders for concepts related to some topics of the first, second and third semester of mathematics book scheduled for the third grade average, first edition of 2018 , His sincerity was verified by presenting him to a group of experienced and specialized people to ensure the validity of the validity. The agreement rate on the validity and scientificness of the test was 82%, and it was proven by its dependence on the mid-way segmentation, i.e. splitting the test paragraphs into individual and even paragraphs, and by relying on the Pearson Correlation Coefficient Law, stability was extracted. The test whose value was (0.79). This indicates that the stability coefficient is sufficient for the measurements on the study sample. The researcher also applied an achievement test that consists of 25 paragraphs. This test aims to measure the extent of the students ’ability to achieve their academic achievement in the field of mathematics, which is suitable for the third intermediate grade. Its validity was verified by also presenting it to a committee of specialized experts, and we relied on the opinions of the arbitrators, their proposals and directives, and the percentage of agreement showed the extent of the test's sincerity and its appropriateness to the level of students (78%). - Kronbach shows that the value of stability stood at (0.78). We conclude from this that the stability coefficient meets the measurements on the study sample. After the study was applied to the sample, its results exceeded the experimental group over the control group.

في هذا البحث تبين الباحثة أثر استخدام الأبعاد السداسية في تحصيل طالبات الثالث متوسط وإكسابهم المفاهيم الرياضية، وتحصيلهم الرياضي حيث تألفت عينة البحث من(44) طالبا بواقع (٢٢) طالبة في المجموعة التجريبية و(٢٢) طالبا في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات الرياضيات للصف الثاني متوسط. حيث تمت المكافئة باستخدام الوسيلة الإحصائية مربع كاي وبعد إجراء التكافؤ طبقت الباحثة اختبار خاصر باكتساب المفاهيم الرياضية إذ يهدف هذا الاختبار إلى قياس مدى اكتساب طالبات الصف الثالث متوسط للمفاهيم المتعلقة ببعض مواضيع الفصل الأول والثاني والثالث من كتاب الرياضيات المقرر للصف الثالث متوسط، الطبعة الأولى لسنة ٢٠١٨ وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص للتأكد من مدى صلاحيته وكانت نسبة الاتفاق على مدى صلاحية الاختبار وطميته 82% وتحققت من ثباته باعتمادها على طريقة التجزئة النصفية أي تقسيم فقرات الاختبار إلى فقرات فردية وزوجية وبالاعتماد على قانون معامل ارتباط بيرسون تم استخرج ثبات الاختبار الذي بلغت قيمته (0.79). وهذا يدل على أن معامل الثبات كاف للقياسات على عينة الدراسة. كما طبقت الباحثة اختبار تحصيلي الذي يتكون من 25 فقرة يهدف هذا الاختبار إلى قياس مدى قدرة الطلبة على تحصيلهم العلمي في مجال الرياضيات الذي يعد مناسبا للصف الثالث متوسط وتم التحقق من صلاحيته من خلال أيضا عرضه على لجنة من السادة الخبراء ذوي الاختصاص واعتمدنا على أراء المحكمين ومقترحاتهم وتوجيهاتهم وأظهرت نسبة الاتفاق على مدى صدق الاختبار وملائمته لمستوى الطلبة (78%)، وتحققت الباحثة من ثباته بتطبيق الاختبار مرتين على نفس العينة وبالاعتماد على قانون الفا –كرونباخ تبين أن قيمه الثبات بلغت (0.81). ونستنتج من هذا أن معامل الثبات يفي بالقياسات على عينة الدراسة. وبعد أن طبق الدراسة على العينة كانت نتائجها تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.