ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية الصف المعكوس...>الوصف

توظيف استراتيجية الصف المعكوس في تخفيف العبء المعرفي عند طلاب الصف الثالث المتوسط المسائي في حل المسائل الفيزيائية

العنوان بلغة أخرى: Employing Commercial Exploitation in Drawing up the Cognitive Burden of Evening Middle Third Grade Students in the Subject of Physics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عبدالرزاق ياسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزاوي، أحمد سالم قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 396 - 413
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | مادة الفيزياء | حل المسائل الرياضية | علم النفس المعرفي | طلبة الصف الثالث المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cognitive Load | Inverted Grade | Physical Issues | Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of the research is to employ the reverse classroom strategy to reduce the cognitive burden of middle-class evening students in solving physical problems, and its sample consisted of (72) students of the third intermediate grade for evening study who were intentionally chosen from the evening high school for boys for the academic year (2019-2020). Then they were distributed in a simple random method into two groups equal in number. In some of the first experimental variables, their members were trained to solve the physical problem using the reverse row strategy, while the control group members were trained on the same problems in the usual way. Physical issues of (5) paragraphs of the essay specific answer and was characterized by honesty, stability and psychometric characteristics. After that, the second researcher (being a teacher in this secondary) applied the research experiment himself with the experimental and control groups at the beginning of the first academic semester starting from (20/10/2019) and continued until (26/12/2019), and at the end of the experiment the two researchers applied the test then analyze the data statistically by using the z-test of the proportions of two independent samples and the result indicated: "There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the two ratios of reducing the cognitive burden for solving physical problems for members of the experimental and control groups in favor of the experimental". In light of this result, the two researchers came up with a number of conclusions, including the possibility of employing the inverted classroom to reduce the burden of solving physical problems for evening school students, and physics teachers recommended employing this strategy in the teaching of physics as well as proposing addresses for future research.

هدف البحث إلى توظيف استراتيجية الصف المعكوس في تخفيف العبء المعرفي عند طلاب الصف الثالث المتوسط المسائي في حل المسائل الفيزيائية، وتكونت عينته من (٧٢) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط للدراسة المسائية تم اختيارهم قصدياً من ثانوية تكليف المسائية للبنين للعام الدراسي (٢٠١٩-2020) ثم وزعوا بالأسلوب العشوائي البسيط إلى مجموعتين متكافئتين بالعدد وفي بعض المتغيرات الأولى تجريبية تدرب أفرادها على حل المسألة الفيزيائية باستراتيجية الصف المعكوس في حين تدرب أفراد المجموعة الضابطة على المسائل نفسها بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحثان اختبارا معرفيا لقياس قدرة أفراد عينة البحث على حل المسائل الفيزيائية وتكون من (5) فقرات مقاليه محددة الإجابة واتسم بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية. بعد ذلك طبق الباحث الثاني (كونه مدرس في هذه الثانوية) تجربة البحث بنفسه مع المجموعتين التجريبية والضابطة في بداية الفصل الدراسي الأول اعتبارا من (20/10/2019) واستمرت إلى (26/12/2019)، وفي نهاية التجربة طبق الباحثان الاختبار ثم حللا البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار الزائي للنسب لعينتين مستقلتين ودلت النتيجة إلى: "وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نسبتي تخفيف العبء المعرفي لحل المسائل الفيزيائية لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح التجريبية". وفي ضوء هذه النتيجة خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها إمكانية توظيف الصف المعكوس في تخفيف عبء حل المسائل الفيزيائية عن طلاب الدراسة المسائية، وكما أوصيا مدرسي الفيزياء بتوظيف هذه الاستراتيجية في تدريس مادة الفيزياء فضلا عن اقتراح عناوين لبحوث مستقبلية.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.