ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات الإبستمولوجية وعلاقت...>الوصف

الاتجاهات الإبستمولوجية وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: Epistemological Trends and their Relationship with the Academic Self-Concept with Students of Faculty of Education, University of Hail
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، شيخة ثاري النفعي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 143 - 170
DOI: 10.21608/saep.2021.208328
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظريات المعرفية | الذات الأكاديمية | طلبة كلية التربية | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبستمولوجيا | الاتجاهات الإبستمولوجية | مفهوم الذات الأكاديمية | Epistemology | Epistemological Attitudes | Academic Self-Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد طبيعة الاتجاهات الإبستمولوجية لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل، والتعرف على مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لديهن، والكشف عن العلاقة بين الاتجاهات الإبستمولوجية ومفهوم الذات الأكاديمية، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وأعدت الباحثة مقياس الاتجاهات الإبستمولوجية، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمية، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (77) طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة حائل المملكة العربية السعودية، وتوصلت نتائج البحث إلى أن طبيعة الاتجاهات الإبستمولوجية لدى الطالبات كانت بشكل عام إيجابية، وأن مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لديهن كان مرتفعاً، كما توصلت إلى وجود علاقة إيجابية بين الاتجاهات الإبستمولوجية ومفهوم الذات الأكاديمية، وأوصت البحث ضرورة الاهتمام بتعزيز الاتجاهات الإبستمولوجية لدى الطالبات من خلال الندوات العلمية لتوضيح الأصول المعرفية لطبيعة علم التربية.

The study aimed to: determine the nature of epistemological trends with the students of Faculty of Education, University of Hail; identify the level of their academic self-concept; and explore the relationship between epistemological trends and the academic self-concept. A correlative descriptive approach was used by the researcher in that she designed a measurement for epistemological trends and another one for the academic self-concept. These tools were administered to a sample of (77) female students from the Faculty of Education, University of Hail, Kingdom of Saudi Arabia. The findings showed that: the nature of the epistemological trends of the students was generally positive; and the level of their academic self-concept was high; there was a positive relationship between the epistemological trends and academic self-concept. Accordingly, the study recommended paying attention for strengthening the epistemological trends with students through holding scientific seminars to clarify the cognitive foundations of the nature of epistemology.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.