| المستخلص: |
كانت معاناة واهتمامات المفكر البرازيلي باولو فريري بالمقهورين والمهمشين سببا في ظهور أفكاره ومعتقداته التي اعتبرت مصدرا رئيسا لكل إنسان مفتقد لإنسانيته، وساعيا لتحقيق تغيير لواقع حياته للأفضل. فالتعليم عند فريري يعد ثورة على القهر الواقع على المقهورين وصولا إلى حريتهم، وهي ثورة على الأنظمة القاهرة، وتركيز على الحوار بين المعلم والمتعلم، وتبادل الأدوار فيما بينهما. وفي هذا البحث تناول الباحثون نظرية من النظريات الهامة في تعليم الكبار، وهي نظرية باولو فريري في تعليم الكبار، مع الإشارة إلى أن فريري أحد البارزين في النظرية الراديكالية في تعليم الكبار. فتمت معالجة هذه النظرية في البحث على جزأين: الجزء الأول تناول – بعد المقدمة – ماهية التعلم، وماهية النظرية مع التطرق إلى النظرية الراديكالية. أما الجزء الثاني فتناول حياة المفكر البرازيلي باولو فريري ومساهمته في حركات النظرية الراديكالية، وخاصة في مجال تعليم الكبار، ووجهة نظره اتجاه التعليم والعلم، حيث يرى أن التعليم يكون إما للقهر وإما للتحرير، وأن التعليم للهدف الثاني (التحريري) هو الذي ينبغي أن يكون عليه التعليم، وأن علمية التعليم الصحيح ينبغي أن تكون على شكل حوار ومناقشة، والمعلم فيها يكون مرشدا وموجها.
The suffering and concerns of the Brazilian thinker Paulo Freire of the oppressed and the marginalized caused the emergence of his thoughts and beliefs, which were considered a main source for every human being who lacks his humanity, and seeks to achieve a change in the reality of his life for the better. For Freire, education is a revolution against oppression for the oppressed until their freedom, and it is a revolution against force majeure, a focus on dialogue between the teacher and the learner, and the exchange of roles between them. In this research, researchers examined one of the important theories in adult education, which is Paulo Freire's theory in adult education, with the indication that Freire is one of the prominent in the radical theory of adult education. This theory was addressed in the research in two parts: The first part dealt with - after the introduction - what is learning, and what is the theory with reference to the radical theory. As for the second part, it deals with the life of Brazilian thinker Paulo Freire and his contribution to the movements of radical theory, especially in the field of adult education, and his view of the direction of education and science, where he sees that education is either to oppression or to liberation, and that education for the second (editorial) goal is what it should be Education, and that the process of proper education should be in the form of dialogue and discussion, and the teacher in it will be a guide and guide.
|
