ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية ما وراء المع...>الوصف

فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأساسية في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي في محافظة المندق

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Metacognition Strategy in Developing Some Basic Science Process Skills in Science Among Primary Sixth-Grade Female Students in Al Mandaq Governorate
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، فوزية خميس سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمراني، فاطمة أحمد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 182 - 193
DOI: 10.21608/sjse.2020.181756
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1223301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية ما وراء المعرفة | المهارات التعليمية | طرق تدريس العلوم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | مهارات عمليات العلم | تدريس العلوم | المرحلة الابتدائية | Meta Cognition | Science Operations Skills | Science Teaching | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأساسية في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (٤٤) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.، وكانت أدوات الدراسة متمثلة في دليل المعلمة وفق استراتيجية ما وراء المعرفة المتمثلة في استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، واختبار مهارات عمليات العلم، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات عمليات العلم لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the effectiveness of the metacognitive strategy in the development of some of the skills of basic science operations in science in the sixth grade pupils. The researcher used the experimental method based on semi experimental design with the design of the experimental and control groups. The sample consisted of (44) students at sixth grade was divided equally into two groups, one experimental and the other is control. The tools of the study were teacher's manual according to the meta- cognitive strategy of (Think, The results of the study showed that there were statistically significant differences between the intermediate scores of the experimental and control groups in the science process skills test for the students of the experimental group.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.