استخدام التعلم ثنائى الموقف لتنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل فى الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Using Dual Situated Learning for Developing Reflective Thinking Skills and Achievement in Chemistry among Students of Secondary Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، منى السيد عبدالمنعم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | يوسف، منال السيد السيد (مشرف), الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد (مشرف), سليم، شيماء عبدالسلام عبدالسلام (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | دمياط |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1 - 238 |
| رقم MD: | 1225460 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة دمياط |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
510
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى استخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف لتنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لمعرفة أثر المتغير المستقل وهو التعلم ثنائي الموقف على المتغيرات التابعة وهي مهارات التفكير التأملي والتحصيل في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة كفر سعد الثانوية المشتركة، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية بلغ عددها (٣٠) طالبا تم التدريس لها باستخدام التعلم ثنائي الموقف، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (٣٠) طالبا تم التدريس لها باستخدام الطريقة المعتادة. وبعد جمع البيانات أجرت الباحثة المعالجة الإحصائية باستخدام حزمة البرامج الإحصائية SPSS وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: -وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي في الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية. -حقق التدريس باستخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية مهارات التفكير التأملي في الكيمياء لدى طلاب المجموعة التجريبية. -وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية. -حقق التدريس باستخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية التحصيل في الكيمياء لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام التعلم الموقفي عبر الويب لتنمية مهارات التفكير التأملي في الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: عثمان، منى السيد عبدالمنعم منشور: (2021) -
فعالية استخدام بعض استراتيجيات تجهيز المعلومات في التحصيل والقدرة على حل المشكلات الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي السعات العقلية المختلفة
بواسطة: علي، محمد السيد منشور: (1999) -
مدى فاعلية المنحى المنظومي لتدريس الكيمياء في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: ملاك، حسن علي حسين منشور: (2008) -
أثر التدريس باستخدام خرائط المفاهيم في مجال الكيمياء في أساليب معالجة المعلومات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: القرارعة، أحمد عودة منشور: (2008) -
فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب لتدريس الكيمياء في تنمية التفكير التأملي و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: صالح، صالح محمد منشور: (2014)
