LEADER |
04541nam a22002657a 4500 |
001 |
1973821 |
024 |
|
|
|3 10.34028/1069-021-003-001
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الأردن
|
100 |
|
|
|9 461130
|a الكيلاني، بسمة محمد عرسان
|g Kilany, Basma Mohammad
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a تقديرات معلمي العلوم للمرحلة الثانوية لمهارات التعلم والابتكار أثرها على سمات الخريج
|
246 |
|
|
|a The Secondary School Science Teachers Perceived Learning and Innovation Skills and their Impact on Graduate Attributes
|
260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g كانون الأول
|m 1443
|
300 |
|
|
|a 432 - 446
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الكشف عن تقديرات معلمي العلوم للمرحلة الثانوية، لمهارات التعلم والابتكار، وأثرها على سمات الخريج، وقد أجريت الدراسة على عينة مقدارها (154) معلما ومعلمة من معلمي العلوم للمرحلة الثانوية لمديريتي لواء بني عبيد ولوء القصبة، حيث تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، واعتمد المنهج الوصفي المسحي، وقد استخدم الباحثون أداة للبحث تمثلت باستبانة تحقق أهداف الدراسة، وتكونت الاستبانة من (60) فقرة موزعة على مهارات التعلم والابتكار الرئيسة؛ لتحديد أثر مهارات التعلم والابتكار على سمات الخريج في ضوء تقديرات عينة من معلمي العلوم. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= a) لمهارات التعلم والابتكار في تعزيز سمات الخريج، لصالح مجال التعاون والعمل الجماعي يليها مجال الاتصال، ثم يليها مجال الإبداع والابتكار، وأخيرا مجال التفكير الناقد وحل المشكلات. في حين لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= a) في مجالات مقياس الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة: (الجنس، التخصص، وسنوات الخبرة) عند مستوى دلالة (0.05= a)
|b This study aims at detecting the secondary school science teachers perceived learning and innovation skills and their impact on graduate attributes. A questionnaire consisting of (60) items was used to determine their effectiveness on enhancing the graduate Attributes as Perceived by science teachers. A sample of (154) science teachers from Bani- Obaid and AL-Qasaba Directorates of Education were selected purposefully. The results of the study show that there are statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) for learning and innovation skills in enhancing graduate attributes in favor of cooperation and group work, followed by the field of communication, followed by the field of creativity and innovation, and finally the field of critical thinking and problem solving. While the study did not show the presence of statistically significant differences (a = 0.05) in the fields of the study scale due to the study variables (gender, specialization, and years of experience) at the level of significance (a = 0.05).
|
653 |
|
|
|a النظم التعليمية
|a التفكير الناقد
|a العمل الجماعي
|a التفكير الإبداعي
|
692 |
|
|
|a مهارات التعلم والإبتكار
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a سمات الخريج
|b Learning and Innovation Skills
|b 21st Century Skills
|b Graduate Attribute
|
700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد
|g Khataibeh, Abdullah Mohammad
|e م. مشارك
|9 400001
|
700 |
|
|
|a العمري، خالد محمد أحمد
|g Al-Omari, Khaled Mohammad
|e م. مشارك
|9 147180
|
773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 003
|m مج21, ع3
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 021
|x 1561-9109
|
856 |
|
|
|u 1069-021-003-001.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1225954
|d 1225954
|