دور الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم في التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Science Teachers Self-Efficiency in Scientific Thinking of Tenth Grade Students in Tulkarem District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سرحان، عبدالرحمن حكمت جابر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 1226949 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم في التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم، كما هدفت للتعرف إلى الاختلاف في مستوى الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم تبعا لمتغيرات الدراسة المتمثلة في خبرة المعلم، والمؤهل العلمي، وتكون مجتمع الدراسة من مجتمعين، المجتمع الأول هو مجتمع المعلمين الذين يعلمون العلوم لطلبة الصف العاشر الأساسي والبالغ عددهم (146) معلما ومعلمة، أما المجتمع الثاني فهو مجتمع الطلبة والبالغ عددهم (3662) طالبا وطالبة، وقد اختار الباحث عينة المعلمين بطريقة عنقودية طبقية عشوائية بلغت (30) معلما ومعلمة، أما عينة الطلبة فقد تم اختيارها وفقا لعينة المعلمين الذين يدرسونهم العلوم في الصف العاشر حيث بلغ عددها (697) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام مقياسين هما: مقياس الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم، ومقياس التفكير العلمي لطلبة الصف العاشر اللذان أعدا خصيصا لهذه الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي العلوم يتمتعون بفاعلية ذاتية مرتفعة جدا بنسبة (81.1%)، وبينت النتائج بأن هذه الفاعلية لا تختلف باختلاف كل من: الخبرة التدريسية للمعلم، والمؤهل العلمي، ولكنها تختلف باختلاف جنس المعلم، كما أظهرت النتائج تدني مستوى التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر حيث بلغت نسبة النجاح في الاختبار (58.7%)، وأوصت الدراسة المؤسسات التربوية بضرورة إعادة النظر في المناهج التعليمية من حيث اشتمالها على عرض واضح لأسس البحث العلمي وتطبيقاته، حيث يكون الطالب قادرا على استخدام مهارات التفكير العلمي بصورة صحيحه وفعالة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أسلوب التلمذة المعرفية في تدريس العلوم في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي وتنمية التفكير العلمي لديهم في محافظة نابلس
بواسطة: ذوقان، سهى محمود صبري منشور: (2012) -
أثر توظيف أنشطة تعليمية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في المدرسة الصلاحية الثانوية للبنين / نابلس، في وحدة الحموض والقواعد واتجاهاتهم نحو التعلم
بواسطة: حوراني، أشواق عماد روحي منشور: (2014) -
أثر استخدام برنامج تدريسي يستند إلى البنائية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس في العلوم في محافظة طولكرم
بواسطة: أبو سعدة، رولا كمال محمد منشور: (2014) -
المهارات الرياضية اللازمة لتعلم الفيزياء من وجهة نظر معلمي العلوم ومدى توفرها لدى طلبة الصف العاشر في محافظة نابلس
بواسطة: مخلوف، سرى عبدالقادر عيسى منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج التعلم البنائي (CLM) في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي ودافعية الإنجاز في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الهواري، لمياء محمد عبدالرحمن منشور: (2021)
