ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي تكاملي لت...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكياً من تلميذات المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عقل، مديحة عبدالكريم محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسران، كريم منصور محمد (مشرف), الشورى، فؤاد حامد الموافي (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1813 - 1840
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الطلبة المضطربين سلوكياً | الاضطرابات السلوكية | المتغيرات النفسية الإيجابية | تنظيم الذات الأكاديمي | الإرشاد التكاملي | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تنظيم الذات الأكاديمي | المضطربات سلوكياً | الإرشاد التكاملي | تلميذات المرحلة الإعدادية | Academic Self-Regulation Skills | Behavioral Disorders | Integrative Counseling | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى دراسة فعالية برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكيا من تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (٢٤) تلميذة من ذوات الاضطرابات السلوكية، مقسمة إلى مجموعة تجريبية تتضمن (12) تلميذة ، ومجموعة ضابطة تتضمن (١٢) تلميذة، بمتوسط عمر زمني (13.14) عام، وانحراف معياري (0.391)، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس مهارات تنظيم الذات الأكاديمي (إعداد الباحثة)، برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي (إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار ويلكوكسون، واختبار مان - وتني، وحجم الأثر بالإحصاء اللابارامتري وذلك باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإحصائية الاجتماعية SPSS نسخة (٢١)، وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج الإرشادي التكاملي في تنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكيا.

The study aimed to study the effectiveness of an integrative counseling program for developing academic self-regulation skills for behaviorally disturbed first-grade students, and the study sample consisted of (24) students with behavioral disorders, divided into an experimental group that includes (12) students, and a control group that includes (12) a female student, with an average age of (13.14) years and a standard deviation of 0,391. The study tools included: Academic self-regulation skills scale (prepared by the researcher), an integrative counseling program for developing academic self-regulation skills (prepared by the researcher). The researcher used the following statistical methods: Wilcoxon test, Mann-Whitney test, and the effect size with non-parametric statistics using SPSS statistical packages version (21). The results revealed the effectiveness of the integrative counseling program in developing academic self-regulation skills for behaviorally disordered.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.