ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم مصغر نقال قائم...>الوصف

تصميم بيئة تعلم مصغر نقال قائمة على الإنفوجرافيك المتحرك وكثافة مثيراته البصرية وأثر تفاعلها مع مستوى كفاءة الذاكرة العاملة على تنمية مهارات التنظيم الذاتي وكفاءة التعلم وبقاء أثره لدى طلاب علوم الحاسب

العنوان بلغة أخرى: Designing a Mobile Micro-Learning Environment Depends on Animated Infographic and Density of its Visual Stimuli, and the Effect of its Interaction with the Efficiency of Working Memory, on the Development of Self-Regulation, Learning Efficiency, and the Survival of Learning Impact for Computer Science Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: غانم، حسن دياب علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 675 - 790
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.246418
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1236140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المصغر النقال | التنظيم الذاتي | الإنفوجرافيك التعليمي | الذاكرة العاملة | كفاءة التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المصغر النقال | الإنفوجرافيك المتحرك | المثيرات البصرية | كفاءة الذاكرة العاملة | التنظيم الذاتي للتعلم | كفاءة التعلم | بقاء أثر التعلم | Mobile Micro-Learning | Animated Infographic | Visual Stimuli | Working Memory | Learning Self-Regulation | Learning Efficiency and Survival of Learning Impact
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

434

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستوى كثافة المثيرات البصرية (مرتفعة/ منخفضة) في الإنفوجرافيك المتحرك المستخدم في بيئة التعلم المصغر النقال ومستوى كفاءة الذاكرة العاملة (مرتفعة/ منخفضة) في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم وكفاءة التعلم وبقاء أثر التعلم لدى طلاب قسم علوم الحاسب، وقد اعتمد الباحث على المنهجين الوصفي والتجريبي لتحديد أثر المعالجات التجريبية على المتغيرين النابعين، وتم استخدام الأدوات (مقياس التنظيم الذاتي للتعلم، اختبار كفاءة الذاكرة العاملة، واختبار كفاءة التعلم)، وقد اشتمل البحث على متغير مستقل هو كثافة المثيرات البصرية للانفوجرافيك المتحرك المستخدم في ببيئة التعلم المصغر النقال بمستوييه (كثافة مرتفعة/ كثافة منخفضة) وكذلك متغير تصنيفي هو كفاءة الذاكرة العاملة بمستوييه (مرتفعة/ منخفضة)، وكان التصميم التجريبي المستخدم هو التصميم العاملي ٢×٢، كما تم استخدم تحليل التباين أحادي الاتجاه للتأكد من تكافؤ المجموعات التجريبية الأربع فيما يتعلق بكفاءة التعلم والتنظيم الذاتي للتعلم، وأسفرت النتائج عن تفوق كل من مجموعتي كثافة المثيرات البصرية المرتفعة، ومجموعتي مستوى كفاءة الذاكرة العاملة المرتفعة على كل من مجموعتي الكثافة المنخفضة ومجموعتي مستوى كفاءة الذاكرة العاملة المنخفضة، في كل من التنظيم الذاتي للتعلم وكفاءة التعلم وبقاء أثر التعلم، وعدم وجود فروق دالة بين مجموعة الكثافة المرتفعة مع كفاءة الذاكرة المنخفضة ومجموعة الكثافة المنخفضة مع كفاءة الذاكرة المرتفعة في كل من التنظيم الذاتي وكفاءة التعلم وبقاء أثر التعلم.

The current research aims to reveal the effect of the interaction between the density of visual stimuli (high - low) in the Animated Infographic used in the Mobile Micro-learning environment and the level of working memory efficiency (high - low) in the development of Self-regulation skills for learning, Learning Efficiency and the Survival of the Learning Effect among students of the Department of Computer Science. The researcher relied on the descriptive and experimental approaches to determine the effect of the experimental treatments on the two dependent variables. The tools were used (the self-regulation scale for learning, the working memory efficiency test, and the learning efficiency test). The research included an independent variable with two levels (high density/low density). As well as the taxonomic variable with its two levels (high/low), the experimental design used was the 2x2 factorial design. I used one-way analysis of variance to ensure the equivalence of four experimental groups at learning efficiency and self-regulation of learning. The results show the superiority of both groups of visual stimuli with high density and high efficiency of working memory VS low-density and low efficiency of working memory. There were no significant differences between the high-density with low efficiency of working memory group and the low-density with high efficiency of working memory group in both of self-regulation, learning efficiency, and survival of learning impact.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.