ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام العروض ال...>الوصف

أثر التدريس باستخدام العروض العملية في تنمية التحصيل الدراسي في مادة العلوم عند طلبة الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Practical Presentations on the Development of Academic Achievement in Science for the Seventh Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحلالمة، تسنيم محمد سبيتان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 24 - 42
DOI: 10.46515/2060-007-971-002
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1250064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مادة العلوم | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العروض العملية | التحصيل | تدريس العلوم | Practical Presentation | Achievement | Science Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر التدريس باستخدام العروض العملية لتدريس العلوم في التحصيل لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، وتم إجراء الدراسة على عينة قصدية مكونة من (40) طالبا تم توزيعهم على مجموعتين بالتساوي (20) للمجموعة الضابطة و(20) للمجموعة التجريبية، واعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار التحصيل المكون من (25) فقرة، وتم استخراج معاملات الصدق والثبات لأداة الدراسة، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية للتحصيل لصالح المجموعة التجريبية يعزي لطريقة التدريس القائمة على العروض العملية. وأوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على تطبيق العروض العملية لرفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة.

The study aimed to identify the effect of teaching by the practical presentations of science teaching in the achievement of the seventh grade students in Jordan. The study adopted the semi-experimental design, and to achieve the objectives of the study a test achievement consisting of (25) items was used. The validity and reliability of the tool were extracted. The results showed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the total score for the experimental group due to the teaching method based on the practical presentations. The study recommended the need to train teachers on the strategy of practical presentations to raise the level of academic achievement among students.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.