ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير التحليلي المتضم...>الوصف

مهارات التفكير التحليلي المتضمنة في منهاج النحو العربي المقرر على الطالبات المعلمات في جامعة فلسطين بغزة

العنوان بلغة أخرى: Analytical Thinking Skills Included in the Arabic Grammar Curriculum for Female Students Teachers at the University of Palestine in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرياشي، منال صالح مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (م. مشارك), صالح، نجوى فوزي ديب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 33 - 61
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1252463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التفكير التحليلي | النحو العربي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التحليلي | النحو العربي | منهاج النحو الجامعي | الطالبات المعلمات | Analytical Thinking | Arabic Grammar | University Grammar Curriculum | Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تضمن منهاج النحو العربي المقرر على الطالبات المعلمات في جامعة فلسطين بغزة لمهارات التفكير التحليلي، ولتحقيق هدفها وفق المنهج الوصفي حيث اعتمدت وحدة تحليل المضمون كوحدة تحليل للبحث، وقد أعدت الباحثون قائمة لمهارات التفكير التحليلي؛ لتحلل منهاج النحو العربي في ضوئها، وقد استخدمت الدراسة أداة قائمة تحليل المحتوى حيث أظهرت الدراسة نتائجاً، هي: تباين درجات تضمين مهارات التفكير التحليلي في منهاج النحو العربي المقـرر على الطالبات المعلمات بين منخفضة جدا ومنخفضة، حيث جاءت منخفضة جداً في مهارة: (التمييز بين المتشابه والمختلف بنسبة (19.9%))، و(التصنيف بنسبة (12.5%))، و(الترتيب ورؤية العلاقات بنسبة (9.08%))، و(رؤية العلاقات واكتشافها بنسبة (7.02%))، و(العلاقة بين الجزء والكل بنسبة (3.1%))، و(الاستنتاج بنسبة (8.3%))، و(تعرف تفاصيل الأشياء بنسبة (6.2%))، و(التحليل بنسبة (3.8%))، وجاءت منخفضة في مهارة (المقارنة بنسبة (24.9%))، و(التبويب بنسبة (22.7%))، و(تحديد الأخطاء بنسبة (25%)). وقد أوصى الباحثون بإعادة صياغة محتوى منهاج النحو المقرر على الطالبات المعلمات في جامعة فلسطين بغزة، وتضمين مهارات التفكير التحليلي، وتضمين محتوى منهاج النحو أنشطة وتدريبات متعددة تسهم في تنمية مهارات التفكير التحليلي.

The study intended to know a degree that includes the Arabic grammar curriculum at the University of Palestine in Gaza for analytical thinking skills, and in order to achieve its goal, the descriptive method was used by the method of content analysis, and the researcher prepared a list of analytical thinking skills. To analyze the Arabic grammar curriculum in its light, and the study showed results, which are: The degrees of inclusion of analytical thinking skills in the university grammar curriculum varied between very low and low, as they were very low in the skill: (distinguishing between similar and different by (19.9%)), and (classification (12.5%)), (Ranking and seeing relationships by (9.08%)), (Seeing and discovering relationships by (7.02%)), (The relationship between the part and the whole by (3.1%)), and (The relationship between the part and the whole By (3.1%)), (Conclusion by (8.3%)), (You know the details of things by (6.2%)), (Analysis by (3.8%)), and it was low in skill (comparison by (24.9%)), (Tabulation by (22.7%)), and (determining errors by (25%)).The researchers recommended reformulating the content of the grammar curriculum for female students at the University of Palestine in Gaza, including analytical thinking skills, and the inclusion of grammar curriculum content with various activities and exercises that contribute to developing analytical thinking skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.