ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أعضاء هيئة التدري...>الوصف

واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الباحة لأساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Faculty Members in the Faculty of Education at Al-Baha University for Authentic Evaluation Methods from the Students' Perspectives
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، بندر بن حمدان بن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 404 - 440
رقم MD: 1276170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الممارسات التقويمية | السياسات التعليمية | التخصصات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الحقيقي | التقييم البديل | تقييم الأداء | Authentic Assessment | Alternative Assessment | Performance Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة الباحة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم مقياس مكون من (24) فقرة في صورته النهائية؛ ووزع المقياس على عينة الدراسة المكونة من (245) طالب وطالبة من تخصصات التربية الخاصة، والتربية البدنية، والتربية الفنية، ورياض الأطفال؛ في الفصل الدراسي الأول 1439 / 1440 ه. أوضحت النتائج بأن أعضاء هيثة التدريس يمارسون التقويم الحقيقي بدرجة متوسطة من وجهة نظر عينة الدراسة (طلاب، طالبات) وبوزن نسبي بلغ (2.14) ، وأظهرت النتائج أن أعلى الأساليب التقويمية استخداماً على مستوى الأبعاد التقويمية الخمسة هو التقويم المعتمد على الأداء بمتوسط حسابي بلغ (2.18) من وجهة نظر الطلبة، في حين كان التقويم المعتمد على تقويم الأقران من أقل الأساليب استخداماً من وجهة نظر الطلبة حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا البعد (2). وأكدت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس في قسم التربية الرياضية أكثر استخداماً لأساليب التقويم البديل عن باقي التخصصات. كما أوصت الدراسة بضرورة تفعيل التقويم الحقيقي ضمن الممارسات التقويمية بكلية التربية بجامعة الباحة بشكل أكبر، والتعرف على الآليات التي جعلت الأعضاء في قسم التربية الرياضية أكثر ممارسة للتقويم الحقيقي من باقي التخصصات. كما أوصت بتوسيع الدراسة لتشمل جميع كليات جامعة الباحة للوقوف على الممارسات التقويمية بشكل أكثر وضوحاً.

The study aims to determine how effectively academics utilise the real or the alternative assessment from students’ perspectives at the faculty of education in Albaha university.to fulfil the main objectives of the study, assessment tool that consists of 24 items was designed and was then distributed to study’s sample. The sample of the study includes (245) male and female students from four majors at the education faculty. These were Special Education, Physical Education, Art Education, and Kindergarten. This study was conducted during first semester of the year 1439/1440 H. Based on sample views, the results of this study indicated that the academic members at the faculty of Education at Al-Baha University practice the real evaluation at a medium degree with a relative weight of (2.14). According to the study’s sample the highest use of the assessment methods was the performance-based with mean score of 2.18. Peer assessment, however, was found to be the lowest use with a mean score of only (2). The results also confirmed that faculty members in the Physical Education Department were more likely to use alternative evaluation methods than other disciplines. The study recommended the need to encourage academics at the faculty of education in Albaha university to activate real evaluation within the assessment practices. It also suggests the importance of identifying the mechanisms that made members of the Physical Education Department more adaptive of employing the real evaluation than other disciplines. Furthermore, extending the study to include all colleges of Al-Baha University is needed, in order to clearly understand the assessment practices.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.