ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مخرجات برامج الدراسات ال...>الوصف

تقويم مخرجات برامج الدراسات العليا في كليات التربية الرياضية بالجامعات الأردنية في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي من منظور الطلبة

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of Graduate Study Program Outcomes in Physical Education Faculties with Knowledge Economy Requirements from the Perspectives of Graduate Students at Jordanian Universities
المصدر: مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية علوم الرياضة والنشاط البدني
المؤلف الرئيسي: مسمار، بسام عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المطارنة، محمد تيسير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 209 - 243
DOI: 10.33948/1798-006-001-012
ISSN: 1658-7669
رقم MD: 1282414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الأكاديمية | الاقتصاد المعرفي | التربية الرياضية | الدراسات العليا | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الدراسات العليا | الاقتصاد المعرفي | كليات التربية الرياضية | الجامعات الأردنية | Graduate Program Outcomes | Knowledge Economy Requirements | Graduate Student | Jordanian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على تقويم مخرجات برامج الدراسات العليا في كليات التربية الرياضية في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيرات (الجنس والجامعة والمعدل التراكمي والبرنامج الدراسي والمستوى الدراسي). وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة حيث تم بناء استبانة مكونة من ستة محاور و(48) فقرة كأداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (172) طالب وطالبة في مستوى الدراسات العليا. أظهرت نتائج الدراسة أتفاقا فيما بين أفراد الدراسة على أن تقويم المخرجات في كليات التربية الرياضية جاءت بدرجة متوسطة وعلى جميع المحاور. كما أظهرت عدم وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين الطلبة تبعا للمتغيرات قيد الدراسة على محور تكنولوجيا المعلومات، ووجود بعض الاختلافات على باقي المحاور حيث ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في محاور البرامج والخطط التنفيذية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث وفي محور الإمكانات والتسهيلات تبعا لمتغير الجامعة لصالح جامعة مؤتة وفي محور البيئة الجامعية تبعا لمتغير السنة الدراسية لصالح السنة الأعلى وفي محور التقييم تبعا لمتغير الجامعة لصالح الجامعة الأردنية. وأوصت الدراسة بتطبيق واعتماد أساليب التقييم الحديثة المختلفة والمتنوعة التي تتوافق مع متطلبات الاقتصاد المعرفي والابتعاد عن المركزية في تصميم ووضع الأهداف العامة والمخرجات الخاصة في الجامعات حتى تكون سببا للتنوع والتنافس العالمي.

The purpose of the study was to identify the extent of evaluating graduate program outcomes in physical education colleges in terms of knowledge economy requirements from the perspectives of graduate students at Jordanian universities according to some variables (Gender, University, Academic Rank, Experience, GPA, Program and Studying Level). A questionnaire which includes 48 items that distributed into six dimensions (teaching quality, information technology, plans and programs, facilities and equipment's, university environment, and evaluation ) was used through a descriptive methodology to achieve the purposes of the study. The number of participants (Sample) in this study was (172) male and females graduate students from Jordan, Yarmouk, and Mu'tah Universities. The results of the study revealed relative agreement on the extent of evaluating the intended out comes of their programs in terms of knowledge economy requirements on all dimensions. The results showed no significant differences among information technology dimension. However, there were significant differences on some other dimensions (teaching quality, plans and programs, facilities and equipment, university environment, and evaluation). The researchers recommend that teaching quality and knowledge economy requirements should be applied in order to develop students' abilities and skills to improve the university environment. Moreover, the ministry of higher education should be more restricted within its legislations in order to apply knowledge economy requirements in proper ways.
ISSN: 1658-7669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.