ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الكرسي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تحسين مهارات التعبير الشفوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Hot Chair Strategy on Improving Oral Expression Skills
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البري، قاسم نواف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 493 - 500
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1282469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة العربية | التعبير الشفهي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكرسي الساخن | مهارات التعبير الشفوي | Hot Chair Strategy | Oral Expression Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استراتيجية الكرسي الساخن في تحسين مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصف السابع الأساسي. استخدم الباحث منهج البحث شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (32) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة روضة الأميرة بسمة الأساسية الأولى للبنات التابعة لمديرية تربية لواء البادية الشمالية الغربية، قسمن إلى مجموعتين: تجريبية، وفيها (16) طالبة، وضابطة، وفيها (16) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير قائمة تقدير مهارات التعبير الشفوي، تألفت من (12) فقرة، تضمنت مهارات المضمون، ومهارات حسن الأداء. وتم إعداد اختبار موقفي في التعبير الشفوي جرى التحقق من صدقه وثباته. وجرى تقويم أداء كل طالبة في ضوء المعيار المعد لهذه الغاية. وبعد تطبيق الاختبار على المجموعتين قبليا وبعديا، كشفت النتائج تفوقا دالا إحصائيا لصالح المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية الكرسي الساخن على المجموعة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات التعبير الشفوي.

The current study aimed to investigate the effect of hot chair strategy on improving oral expression skills among seventh-grade students in Jordan. A quasi-experimental method was used. The sample of the study comprised (32) seventh basic grade students from first basic Rawdat Al-Amirah Bassma for girls school of Western Northern badia directorate of education who were selected and divided into two groups: experimental (16 students) and control (16 students). To achieve the purposes of the study, a checklist scale for improving oral expression skills was developed. An oral expression test was prepared. Validity and reliability of the test were ensured. Every student was assessed in light of the criterion prepared for this purpose. A pre/post-test was administered for both groups. The results of the study showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group that was taugh using the hot chair strategy.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.