أثر استخدام استراتيجية فوق معرفية تستند إلى أدوات كورت للتفكير في تنمية مهارات القراءة الابداعية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي العليا في الأردن
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | المخزومي، ناصر محمود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 26, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 225 - 250 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 128291 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
194
| المستخلص: |
أثر استخدام استراتيجية فوق معرفية تستند إلى أدوات كورت للتفكير في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسية العليا في الأردن. هدفت هذه الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية فوق معرفية تستند إلى أدوات كورت للتفكير في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسية العليا في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بما يلي: - إعداد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية. - تصميم اختبار لقياس مستوى أداء الطلبة في هذه المهارات . - اختيار عينة قصدية مكونة من (265) طالباً وطالبة من منطقة إربد التعليمية الثانية، تم توزيعهم على مجموعتين: الأولى تجريبية، درست باستخدام الاستراتيجية المستندة لأدوات كورت للتفكير، بينما درست المجموعة الثانية (الضابطة) بالطريقة الاعتيادية، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الاتية: 1- وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر استراتيجية التدريس المستخدمة من قبل المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس ولصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين الجنس واستراتيجية التدريس المستخدمة. This study aimed to investigate the impact of a metcognitive strategy based on Court’s model for thinking on the development of creative reading skills of the higher basic education students in Jordan. To achieve the goal of the study, the researcher prepared a list of the creative reading skills and a test for measuring creative reading skills. The sample for the study consisted of (265) students chosen purposefully from Irbed directorate of Education . The sample was divided into an experimental group and a control group. The experimental group was taught by using a met cognitive strategy based on Court’s model for thinking whereas. the control group was taught by using the traditional method. The results of the study revealed that: (1) There was a significant difference in creative reading skills between the experimental group and the control group in favor of the former one. (2) There was a significant difference in creative reading skills between males and females in favor of the latter . |
|---|---|
| ISSN: |
1021-6804 |
| البحث عن مساعدة: |
760791 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج كورت لتعليم التفكير في الدافعية الذاتية للكتابة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: حسين، طه شعبان سعد منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج ديبونو في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في عمان
بواسطة: المبيضين، لانا محمد يوسف منشور: (2009) -
أثر استراتيجية SQ3R في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: المخزومي، محمد ناصر محمود منشور: (2023) -
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجية التفكير المعرفي في تنمية مهارت القراءة الإبدائية في مقرر اللغة الإنجليبزية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة الطائف
بواسطة: الغامدي، بنت عثمان حامد الغامدي منشور: (2011)
