ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات الإرشادية والمهني...>الوصف

فاعلية الذات الإرشادية والمهنية لدى الأخصائي النفسي المدرسي في برامج التربية الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Counseling Self-Efficacy and Professional Self Efficacy of the School Psychologist in Special Education Programs as Related to some Variables
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبيري، شريفة بنت عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج36, ع143
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 119 - 155
DOI: 10.34120/0085-036-143-015
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1283037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تقدير الذات | الإرشاد النفسي | ذوو الاحتياجات الخاصة | الكفاءة المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | الإعاقة | فاعلية الذات | الاخصائى النفسى المدرسي | Special Needs Education | Handicap | Self-Efficacy | School Psychologist
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث فاعلية الذات الإرشادية وفاعلية الذات المهنية لدي الأخصائي النفسي المدرسي العامل في برامج التربية الخاصة في عدد من المتغيرات، على عينة مكونة من 119 أخصائي وأخصائية، ودلت النتائج على وجود مستوى عال إلى متوسط. وعلى مستوى الأبعاد الرئيسية كانت النسبة الأعلى للبعد "فاعلية الذات في إدارة الجلسة"، وتلاه بعد ذلك البعد "فاعلية الذات في أداء مهارات المساعدة"، وأقل درجة كانت للبعد "فاعلية الذات في التعامل مع التحديات"، كما وجدت النتائج فروقا دالة في فاعلية الذات الإرشادية لدى الأخصائي النفسي في برامج التربية الخاصة حسب متغيري التأهيل في التربية الخاصة، ونوع الإعاقة التي يتعامل معها الأخصائي النفسي، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا حسب المتغيرات المتبقية. ومن جانب آخر توجد فروق دالة في فاعلية الذات المهنية لدى الأخصائي النفسي في برامج التربية الخاصة في كل من متغير الجنس، والمؤهل التعليمي، والتأهيل في التربية الخاصة وسنوات الخبرة. كما دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين درجات مقياس فاعلية الذات الإرشادية (المحاور الثلاثة والدرجة الكلية) ودرجات مقياس فاعلية الذات المهنية.

The study aims to investigate the counseling self-efficacy and professional self-efficacy of the school psychologist working in special education programs in a number of variables, on a sample of 119 specialists, the results indicated the presence of a high to medium level, and at the level of the main dimensions were the highest dimension of ’’self-effectiveness management sessions”, followed by the dimension of ’’self-efficacy in performing assistive skills”, and the lowest degree was the dimension of ’’counseling challenges self-efficacy”, and the results also found significant differences in the Counseling Self-Efficacy of psychologist to the variables of ’’qualification in special education”, ’’the type of disabilities the psychologist deals with”, while there were no statistically significant differences according to the remaining variables. On the other hand, there are significant differences in the professional self-efficacy of the psychologist in special education programs that can be attributed to some demographical variables: gender, educational qualification, qualification in special education and years of experience. The results also showed a positive correlation between the scores Counseling Self-Efficacy scale (the three axes and the total score) and the scores of the Professional Self Efficacy scale.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.