مهارات التواصل اللغوي والتدريب الإبداعي
| العنوان بلغة أخرى: |
Language Communication Skills and Creative Training |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير |
| الناشر: | جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات |
| المؤلف الرئيسي: | جاب الله، علي سعد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 235 - 245 |
| ISSN: |
1834-2535 |
| رقم MD: | 1291382 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريب الإبداعي | وظائف اللغة | مهارات إنسانية | مهارات الاستماع الفعال | مهارات التحدث الفعال | مهارات غير لفظية "لغة الجسد"
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
159
| المستخلص: |
يعد التواصل اللغوي من أهم خصائص المجتمع الإنساني وسماته المميزة، ويتحقق هذا التواصل من خلال استخدام اللغة المعبرة في مجالات الممارسة الحياتية والتعامل اليومي، من إنتاج وإرسال، واستقبال وتفاعل، والتدريب الإبداعي كمنظومة متكاملة تعتمد في تفاعلها ونجاحها على جودة التواصل بين أصحاب العلاقة والمشاركين المستهدفين في كل موقف تدريبي. والموقف التدريبي من زاوية الإبداع هو موقف اتصالي فعال ومتوقد، بين مدرب مرن وماهر، قادر على العطاء علميا وفنيا، وبين جمهور متدرب نشط يسعى للوفاء باحتياجاته التدريبية، أو بين مدرب وآخر لنقل خبرة وصقل أداء على أساس من المرونة والأصالة، أو لعرض نموذج تطبيقي وإثرائه بالتفاصيل، أو بين متدرب وآخر في ضوء تعليم الأقران والتدريب على بعض المهارات في فريق تعاوني؛ وذلك من خلال تدريب إبداعي أكثر تنظيما ومنهجية وموضوعية؛ لتحقيق أهداف ونواتج ذات جودة عالية. وينطلق البحث الحالي هنا من أن التمكن اللغوي -مهما كانت اللغة -للمدرب المحترف وسيلة حيوية وفاعلة، لا تقل أهمية عن إبداعه وتمكنه من المعارف والمهارات، والحقائق المتصلة بموضوع التدريب، مهما كان موضوعه ومهما كان المتدربون صغارا أو كبارا؛ مما يؤكد ضرورة اكتساب المدرب المبدع ناصية البيان والتواصل اللغوي الفعال مع جمهور المتدربين. ولذا تقدم الورقة البحثية إسهاما واضحا لتزويد المدرب بأهم وظائف اللغة العربية في مجالات التدريب الإبداعي، مع تزويده بأهم المهارات الإنسانية، ومهارات التواصل الشفوي اللازمة له في مجالات الاستماع والتحدث، وتدعيمها بمهارات التواصل غير اللفظي بإبراز دور لغة الجسد Body Language في هذا التواصل، وبذلك لا يقتصر دور المدرب المبدع هنا على التمكن من الجانب العلمي والفني لموضوع التدريب، بل يتعدى هذا إلى التواصل اللغوي الفعال، مع إجادة استخدام كافة الحركات والإشارات والإيماءات والتلميحات، والخرائط والأشكال الداعمة لاستخدام اللغة في تحقيق ما يستهدفه التدريب الإبداعي. |
|---|---|
| ISSN: |
1834-2535 |
عناصر مشابهة
-
أُثر برنامج تدريبي قائم على الأنشطة التعليمية في تنمية بعض مهارات التواصل الاجتماعي والتواصل غير اللفظي لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
بواسطة: محمود، سامي سعد عبدالقادر منشور: (2013) -
برنامج مقترح قائم على نموذج كيلر للتصميم التحفيزي"ARCS" لتنمية التفكير المنتج والكفاءة الذاتية لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة حلوان وقياس فاعليته
بواسطة: عبدالغني، كريمة طه نور منشور: (2023) -
طبيعة مهارات التواصل غير اللفظي التي يمارسها المرشدون التربويون في الإرشاد الفردي
بواسطة: نصيف، شيماء رعد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: ملك، دعاء عبدالرضا علي منشور: (2017) -
تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين باستخدام برنامج تدريبي للتواصل غير اللفظي
بواسطة: أحمد، حسام الدين جابر السيد منشور: (2018)
