| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمات العلوم الشرعية لاستراتيجيات ما وراء المعرفة في المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قام الباحث أن بتصميم أداة الدراسة (الاستبانة) لمناسبتها طبيعة الدراسة مستخدمين المنهج الوصفي المسحي. وبعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة التي بلغ عددها (204) معلمة، وقد استخدم الباحثان الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة. وكان من أهم النتائج ما يلي: 1) معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة موافقات وبشدة على استخدامهن لاستراتيجيات ما وراء المعرفة. 2)معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة موافقات وبشدة على استخدامهن لاستراتيجية العصف الذهني، وجاءت أبرز عباراتها كالتالي: أ-أشجع الطالبات على الثقة بالنفس. ب-أعمل على إزالة الخشية والخجل من نفوس الطالبات. ج-أحرص على التهيئة الذهنية للطالبات وتقديم الموضوع. 3)معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة موافقات على استخدامهن لاستراتيجية المعرفة السابقة kwl، وجاءت أبرز مهارات عباراتها كالتالي: أ-أساعد الطالبات على ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة السابقة.
This research aims to know the reality of using of Shariah Sciences teachers in Intermediate phase And in order to fulfill the objectives of this research the researcher has designed a research tool (questionnaire) because it is suitable for research nature, and she used the surveying descriptive methodology. After being sure of questionnaire veracity and consistency, it has been applied on the research sample which is (204) teachers. The researcher has used the statistical processing methods to reach to the research results, and the most important of the results are as the following: 1- Shariah science teachers in intermediate phase are extremely agree that they are using behind knowledge strategies. 2- Shariah science teachers in intermediate phase are extremely agree that they are using brainstorming strategies, and the most prominent statements are as the following: A) I encourage the students on self-confidence. B) I encourage the students to link the new thoughts with the previous ones. C) I encourage the students to remind previous information in an organized way. 3- To focus in teaching Shariah science subjects on using modern teaching methods and to leave the traditional methods that focus on memorization.
|
