ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض الاستراتيجيات القائ...>الوصف

فاعلية بعض الاستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفي في تدريس الاقتصاد لتنمية مهارات التفكير الأساسية والتنظيم الذاتي لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of some Strategies Based on a Cognitive - Load - Theory in Teaching Economy to Develop Basic Thinking Skills and Self-Regulation Skills of Commercial Secondary School Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنشاوي، زينب السيد إبراهيم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 398 - 480
DOI: 10.21608/jfust.2022.113336.1536
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1293218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس التجارية | التعليم الثانوي التجاري | التنظيم الذاتي | العمليات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفي | مهارات التفكير الأساسية | مهارات التنظيم الذاتي | Strategies Based on a Cognitive Load Theory | Basic Thinking Skills | Self-Regulation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية بعض الاستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفي لتدريس الاقتصاد في تنمية مهارات التفكير الأساسية ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري. وتكونت عينة البحث من (50) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية - ضابطة)، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مواد وأدوات البحث المتمثلة في دليل المعلم لتدريس الوحدتين المختارتين بالاستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفي، واختبار مهارات التفكير الأساسية، ومقياس مهارات التنظيم الذاتي، وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على عينة البحث، وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة وطالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكل من اختبار مهارات التفكير الأساسية ومقياس مهارات التنظيم الذاتي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، يعزي لاستخدام الاستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفي لتدريس الاقتصاد، كما توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الأساسية ودرجاتهن في مقياس مهارات التنظيم الذاتي، وفي النهاية قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج البحث.

The research aimed at identify the effectiveness of some strategies based on A Cognitive – Load - theory in teaching Economy to develop basic thinking skills and self-Regulation Skills of Commercial Secondary School Students. The research sample consisted of (50) 1st year students, The sample was divided into two groups (experimental group - control group). To achieve the goals of the research, the researcher prepared the study materials and tools represented in the teacher's guide to teach the two units with some strategies based on A Cognitive – Load – theory, and the basic thinking skills test, and the scale of self- Regulation skills. Results of the research revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and control group in the dimensional application of both the basic thinking skills test, and the scale of self- Regulation skills in favor of the experimental group, due to the use of some strategies based on A Cognitive – Load - theory in teaching Economy. In addition, there was a statistically significant positive correlation between the mean scores of the experimental group in the dimensional application of both the basic thinking skills test, and the scale of self-Regulation skills. In the end, the researcher presented a set of recommendations and proposals in the light of the research.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.