ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لقيم التسامح الم...>الوصف

دراسة تحليلية لقيم التسامح المضمنة في مقرر الحديث للمرحلة الابتدائية بالمدارس العالمية

العنوان بلغة أخرى: Tolerance Values Included in the Hadith Textbook for Elementary Schools in International Schools: Analytical Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: القرني، نورة بنت سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيف، عبدالمحسن بن سيف بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 385 - 417
DOI: 10.54643/1951-008-002-011
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1299000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم السعودي | القيم الأخلاقية | القيم التربوية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم التسامح | مقرر الحديث | المدارس العالمية | Values of Tolerance | The Prophetic Tradition Course | International Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى تضمن قيم التسامح في مقرر الحديث للمرحلة الابتدائية بالمدارس العالمية المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقائمة بقيم التسامح معدة في بطاقة تحليل المحتوى، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من مقرر الحديث للصف السادس الابتدائي بالمدارس العالمية بالمملكة العربية السعودية للعام (١٤٤١) للفصلين الأول والثاني. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: يتضمن مقرر الحديث بالصف السادس الابتدائي قيم التسامح في مجال العبادات (بدرجة منخفضة جدا) بشكل عام، حيث تم تضمين (٢) من قيم التسامح في مجال العبادات، جاء في المرتبة الأولى (تعلم دعوة غير المسلمين إلى الإسلام بالتي هي أحسن) وفي المرتبة الثانية (إفشاء السلام بين عامة الأفراد) ولم تضمن باقي القيم الواردة في بطاقة تحليل المحتوى، وتضمن المقرر قيم التسامح في مجال المعاملات (بدرجة عالية) بشكل عام، حيث تضمن المقرر (١٩) قيمة، جاء منها في المرتبة الأولى (الإقرار بحق الآخرين في أخذ حقوقهم بلا ضرر ولا ضرار) وفي المرتبة الأخيرة جاء منها (تعزيز مفهوم التسامح لتحقيق الوحدة الوطنية بين الأفراد باختلاف مجتمعاتهم)، مع وجود (٥) قيم لم تضمن. وقد قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: تعميق الاهتمام ببعض قيم التسامح التي لم تضمن في مجال العبادات كمشروعية التيمم حال انعدام الماء أو التضرر به، ومجال المعاملات كالتماس العذر للآخرين عند التقصير، وأن يعاد توزيع القيم المضمنة بنسب متجانسة.

This study aimed to find out the level of tolerance values that included in al-Hadith curriculum of primary-school in international schools. The researchers used the descriptive analytical method to achieve the goals of the study, and a list of tolerance values prepared in the content analysis card. The study population and its sample consisted of Al-Hadith curriculum of the sixth grade of PS in international schools In KSA for the year (1441) for the first and second semesters. The results are as the following: the curriculum included, in general, tolerance values in terms of worship (By a very low degree), (2) values in terms of worship are included, as (teaching how to call non muslims to islam with one which is better) in the 1st place and (propagation of greeting among general public) in the 2nd place. The rest of the mentioned values were not included in the card. The curriculum included, in general, tolerance values in terms of dealings (by a high degree) which were (19) values, so (acknowledging others’ right. No harm, no foul) in 1st place, (strengthen the concept of tolerance to achieve national unity among individuals from different communities), in last place with (5) values not included. Researchers have presented a number of recommendations such as paying attention to the tolerance values in terms of worship that were not included such as the legitimacy of tayammum as well as in terms of dealing with people such as looking for excuses for them when they fail. Researchers recommended that, the included values should be redistributed with homogeneous proportions.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.