ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالدا...>الوصف

الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy and Its Relationship to Professional Motivation among Teachers of Social Studies in the Elementary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الركابي، جلال جاسم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 619 - 632
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1301399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | الدافعية المهنية | تأهيل المعلمين | مادة الاجتماعيات | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي مادة الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية. تم اتباع المنهج الوصفي ووضع ثلاثة أهداف لبحثه. ومن أجل تحقيق أهداف البحث اختار عينة عشوائية تكونت من ٢٠٠ معلما ومعلمة موزعين على المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمديرية تربية بغداد / الرصافة الثالثة، وتبنى الباحث مقياس الكفاءة الذاتية (أبو قوطة، ٢٠١٩) الخاص بقياس الكفاءة الذاتية للمعلمين بعد أن أجرى عليه بعض التغييرات من أجل تكييفه للبيئة المحلية وبعد عرضه على الخبراء والمحكمين وتحقيق صدقه وثباته أصبح بصيغته النهائية يتكون من ٤٢ فقرة موزعة على أربع مجالات هي (الثقة بالنفس والبعد الانفعالي والبعد المعرفي وتحمل المسؤولية) كما قام الباحث بأعداد مقياس للدافعية المهنية تكون من (٣٤) فقرة تمثلت في أربع مجالات هي (مجال البيئة المدرسية ومجال النظام التعليمي ومجال المجتمع والمجال الخاص بذات المعلم) واعتمد الباحث في كلا المقياسين طريقة ليكرد التدرج الخماسي. واستعمل البرنامج الإحصائي SPSS لمعالجة البيانات إحصائيا. وتوصل إلى أن معلمي الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية يمتلكون قدرا جيدا من الكفاءة الذاتية ونسبة فوق المتوسطة من الدافعية المهنية كما توصل إلى وجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة الذاتية والدافعية المهنية لدى معلمي الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث وضع مجموعة من المقترحات والتوصيات.

The current research aims to know the self-efficacy and its relationship to professional motivation among teachers of social studies at the elementary level. The researcher followed the descriptive approach and set three goals for his research. In order to achieve the objectives of the research, he selected a random sample consisting of 176 male and female teachers distributed among the primary day schools of the Baghdad Education Directorate / Rusafa Third, and the researcher adopted the Self Efficiency Scale (Abu Qouta, 2019) for measuring the self-efficacy of teachers after he made some changes to it. Adapting it to the local environment and after presenting it to experts and arbitrators and achieving its sincerity and stability, it became finalized consisting of 42 paragraphs distributed into four areas: (self-confidence, emotional dimension, cognitive dimension and bearing responsibility). It is (the field of the school environment, the field of the educational system, the field of society, and the domain of the same teacher). The researcher adopted in both scales a method to repeat the five point gradient. The statistical program spss was used to treat the data statistically. The researcher concluded that social teachers at the primary stage possess a good amount of self-efficacy and an above average ratio of professional motivation. He also concluded that there is a correlation between self-efficacy and professional motivation among social teachers in the middle stage, and in light of the findings of the researcher, he put forward a set of proposals And recommendations.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.