ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية المحطات الع...>الوصف

استخدام استراتيجية المحطات العلمية في الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي بالأخطار الطبيعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using Strategy Scientific Stations in Social Studies to Develop Awareness of Natural Hazards among Middle School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسميع، عبدالعال رياض (مؤلف)
المجلد/العدد: ج99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 27 - 67
DOI: 10.21608/edusohag.2022.248266
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1310504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | العلوم الاجتماعية | الكوارث الطبيعية | طلاب المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات العلمية | الدراسات الاجتماعية | الوعي بالكوارث الطبيعية | Scientific Station Strategy | Social Studies | Awareness of Natural Disasters
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الوعي بالكوارث الطبيعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي ۲۰۲۲ م، وتكونت عينة البحث من (٤٨) تلميذ وتلميذة من الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، تم تطبيق أداة البحث قبليا والتي تمثلت في مقياس الوعي بالكوارث الطبيعية بجوانبه الثلاثة (المعرفي والوجداني والأدائي)، ثم تم التدريس باستراتيجية المحطات العلمية للمجموعة التجريبية بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم تطبيق أداة البحث بعديا. وقد أشارت النتائج إلى فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الوعي بالكوارث الطبيعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: تدريب المعلمين أثناء الخدمة على تطبيق استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الدراسات الاجتماعية، تدريب التلاميذ على مهارات التعامل مع الكوارث الطبيعية وخاصة الكوارث التي تحدث في البيئة المحلية مثل الزلازل والسيول والحرائق والعواصف حتى يقي نفسه وزملائه وأسرته من أضرار هذه الكوارث.

The research sought to identify the effectiveness of the scientific stations strategy in developing awareness of natural disasters among students of the first year of middle school for the academic year 2022. The research sample consisted of (48) male and female students from the first year of middle school, then they were divided into two groups: an experimental group and a control group. The research tool, which was represented in the awareness of natural disasters scale with its three aspects (cognitive, emotional and performance), was pre-administered. Then, the experimental group was taught using the strategy of scientific stations, while the control group was taught using the regular teaching method, then the research tool was post-administered. The results indicated the effectiveness of the scientific stations strategy in developing awareness of natural disasters among first year middle school students. The research provided a host of recommendations, including: training teachers in service to apply the strategy of scientific stations in teaching social studies, training students on the skills of dealing with natural disasters, especially disasters that occur in the local environment, such as earthquakes, floods, fires and storms, in order to protect themselves, their colleagues and their family from the damages of these disasters.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.