ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب حل المشكلة وعلاقته بالتف...>الوصف

أسلوب حل المشكلة وعلاقته بالتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي الموهوبات بمدينة الرياض

العنوان المترجم: Problem Solving Method and Its Relationship to Critical Thinking Among Gifted Female First-Year Secondary School Students in Riyadh
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البواردي، سارة علي حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 842 - 889
DOI: 10.21608/jfust.2022.142285.1675
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1311113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطور التكنولوجي | حل المشكلات | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب حل المشكلة | التفكير الناقد | الموهبة | Problem Solving Style | Thinking Skills | Talent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين أسلوب حل المشكلة ومهارات التفكير الناقد لدى الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي بشقيه (الارتباطي والمقارن)، وتكونت عينة الدراسة من (١١٥) طالبة من الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض، وقد اختيرت بالطريقة العمدية (القصدية)، واستخدمت الباحثة مقياس أسلوب حل المشكلة من إعداد: (الفقي والشناوي، ١٩٩٥ م). واختبار التفكير الناقد لواطسون وجليسر، ترجمة وتعريب: السكري (2010 م). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لأسلوب حل المشكلة ومهارات التفكير الناقد والمجموع الكلي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لدى أفراد العينة من الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي على مقياس أسلوب حل المشكلة (74.99) مقارنة بالمتوسط الافتراضي للعينة (72.5)، كما توجد أيضا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لدى أفراد العينة من الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي على مقياس التفكير الناقد (22.20) مقارنة بالمتوسط الافتراضي للعينة (٢٠)، فيما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب حل المشكلة تعزى إلى المستوى الاقتصادي والاجتماعي لدى الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي بالرياض، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الناقد تعزى إلى المستوى الاقتصادي والاجتماعي لدى الطالبات الموهوبات في الصف الأول الثانوي بالرياض.

The study aimed to identify the relationship between problem solving style and Critical Thinking skills among talented female students who are studying at the first grade secondary school in Riyadh City. The researcher relied on the descriptive approach in both (associative and comparative), The sample consisted of (115) talented female students in the first grade secondary school in Riyadh, It was chosen by deliberate (intentional). The researcher used the problem solving style lnvetory, created by: Al-fiky and Al-shannawi (1995). And Watson Glaser Critical Thinking test, translation and preparation by: Al-Sukkary (2010). The Most Important findings of the study are: There is no statistically significant correlation between the total degree of problem solving style technique and Critical Thinking skills, and total sum, and There were statistically significant differences at the level of (0.01) for the sample of talented female students on the problem solving style (74.99) compared to the hypthetical mean for the sample (72.5(,There is also were statistically significant differences at the level of (0.01) for the sample of talented students on the Critical Thinking scale (22.20) compared to the hypthetical mean for the sample (20), while there is no statistically significant differences in the the problem solving style attributed to the economic and social level among talented female students in secondary school in Riyadh. There are no statistically significant differences in Critical Thinking skills attributed to the economic and social level for talented students in secondary school in Riyadh.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.