| LEADER |
04665nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2071307 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2022.254468
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفقي، دعاء إمام غباشي
|g El-Fiqky, Doaa Emam Ghobashy
|e مؤلف
|9 534291
|
| 242 |
|
|
|a A Learning Environment Based on Integration Between Handwritten and Digital Sketchnotes in Developing Climate Geography Concepts for Kindergarten Children in Light of The “Coding” Theory
|
| 245 |
|
|
|a بيئة تعلم قائمة على التكامل بين التدوين البصري اليدوي والإلكتروني في تنمية مفاهيم جغرافيا المناخ لأطفال الروضة في ضوء نظرية "الترميز"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تنمية مفاهيم جغرافيا المناخ لأطفال الروضة باستخدام بيئة تعلم قائمة على التكامل بين التدوين البصري اليدوي والإلكتروني في ضوء نظرية "الترميز"، وتم اختيار العينة على مرحلتين: المرحلة الأولى: تمثلها العينة الاستطلاعية وذلك لحساب الخصائص السيكومترية لأدوات البحث، وقد بلغ عددها (٧٥) طفلا وطفلة، والمرحلة الثانية: تمثلها العينة الأساسية وبلغ عددها (٦٠) طفلا وطفلة؛ حيث تم تقسيمهم إلى (٣٠) طفلا وطفلة للمجموعة التجريبية، و (30) طفلا وطفلة للمجموعة الضابطة وتتراوح أعمارهم ما بين (5- ٦) سنوات، وطبقت عليهم الأدوات الآتية: اختبار مفاهيم جغرافيا المناخ المصور لطفل الروضة، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار "ت" لعينتين مترابطتين، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين، ومربع آيتا لمعرفة حجم الأثر، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على قوة فعالية البرنامج في تنمية مفاهيم جغرافيا المناخ لدى طفل الروضة، وفى ضوء ذلك تم تقديم عددا من التوصيات والبحوث المقترحة.
|b The research aims to develop the concepts of climate geography for kindergarten children using a learning environment based on the integration between manual and electronic visual notation in the light of the "coding" theory, (75) children, and the second stage: is represented by the the basic sample, which numbered (60) children; Where they were divided into (30) children for the experimental group, and (30) children for the control group and their ages ranged between (5-6) years, and the following tools were applied to them: A test of the concepts of pictorial climate geography for the kindergarten child, and the data were statistically analyzed using a test “T” for two correlated samples, “T” test for two independent samples, and an Eta square to find out the size of the effect. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the control group and the experimental group in favor of the experimental group, which indicates the strength of the program’s effectiveness in developing the concepts of climate geography for kindergarten children. In light of this, a number of recommendations and proposed research were presented.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a استراتيجيات التعليم
|a التدوين البصري الإلكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a مفاهيم جغرافيا المناخ
|a التدوين البصري اليدوي والإلكتروني
|a نظرية الترميز
|b Concepts of Climate Geography
|b Manual and Electronic Visual Notation
|b Coding Theory
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 051
|m مج14, ع51
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-051-014.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_254468.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1311975
|d 1311975
|
