ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدخل الجمالي في تنمية...>الوصف

فاعلية المدخل الجمالي في تنمية القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، نادية محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السمان، مروان أحمد محمد (مشرف), موسى، محمد محمود محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 404 - 431
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1314818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الثانوي | القراءة الإبداعية | معلمو اللغة العربية | الإدراك الحسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء استراتيجية توليفية قائمة على المدخل الجمالي للقراءة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم البحث الحالي عينة من طلاب الصف الأول بمدرسة محمد فاروق وهدان الثانوية بمحافظة الجيزة، وهذه العينة عددها ثلاثون طالبا وهي العينة التي تم تطبيق أدوات الدراسة والاستراتيجية التوليفية عليها. وقد أظهرت النتائج أن للاستراتيجية التوليفية القائمة على المدخل الجمالي للقراءة فاعلية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. لذا توصي الدراسة الحالية بإعادة النظر في استراتيجيات تدريس القراءة الحالية في ضوء المدخل الجمالي للقراءة واستراتيجياته التدريسية التي تسهم في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلاب. وعقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي اللغة العربية الذين يدرسون للطلاب في المرحلة الثانوية حول كيفية تدريس القراءة لهؤلاء الطلاب باستخدام هذه الاستراتيجية التوليفية القائمة على المدخل الجمالي للقراءة.

The study aimed to build a synthesis strategy based on the aesthesis approach to reading skills for secondary school students. The study sample was applied to thirty first-year secondary students. The results showed that the strategy was highly effective in developing students` creative reading skills. Therefore, the current study recommends reconsidering the current reading teaching strategies in light of the aesthetic approach to reading and its teaching strategies that contribute to the development of students' creative reading skills. And holding training courses and workshops for Arabic language teachers who teach students at the secondary level on how to teach reading to these students using this synthesis strategy based on the aesthetic approach to reading.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.