ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدخل المعرفي في تنشيط...>الوصف

فعالية التدخل المعرفي في تنشيط مناطق المخ المسئولة عن عسر القراءة "الدسلكسيا" لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of cognitive intervention in the activation of Brain Regions Responsible for Dyslexia in Primary School Students Using Functional Magnetic Resonance Imaging
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمود، أميرة عبدالمنعم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سناء محمد (م. مشارك), شوكت، عواطف إبراهيم أحمد (م. مشارك), صقر، حسام موسى السيد (م. مشارك), عمر، منال محمد مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 220 - 268
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1315115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الابتدائي | ذوي صعوبات التعليم | عسر القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المعرفي | مناطق المخ | عسر القراءة | تلاميذ المرحلة الابتدائية | التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي | Cognitive Intervention | Brain Regions | Dyslexia | Primary School Students | Functional Magnetic Resonance Imaging
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية التدخل المعرفي في تنشيط مناطق المخ المسئولة عن عسر القراءة (الدسلكسيا) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، وتكونت عينة الدراسة من (5) تلاميذ (3 ذكور، 2 إناث) تراوحت أعمارهم ما بين (8- 11) عاما، وقد استعانت الباحثة بالأدوات التالية للتحقق من فروض الدراسة اختبار الفرز العصبي السريع لفرز التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (كامل، 2005)، اختبار تشخيص العسر القرائي (جلجل، 2011)، مقياس منظومة التقييم المعرفي م. ت. م (الكاس) (الديب، والأعسر، 2001)، مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء- الصورة الخامسة، (أبو النيل وآخرون، 2011)، مهام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، وهي أربع مهام تتمثل في (مهام لقياس الذاكرة العاملة) إعداد الباحثة، جهاز التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (تحت إشراف طبيب مختص)، برنامج تدريبي لتحسين العمليات المعرفية للأطفال ذوي عسر القراءة من تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة)، وقد توصلت الدراسة إلى فعالية التدخل المعرفي في تنشيط مناطق المخ المسؤولة عن عسر القراءة (الدسلكسيا) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي.

The present study drives at identifying the effectiveness of cognitive intervention in activating the regions of the brain that are responsible for reading disability (dyslexia) for primary school students using the functional magnetic resonance imaging. The study sample consists of (5) students divided into (3 males - 2 females), aged between (8-11) years old. The researcher has used the following tools to verify validity of the hypotheses of the study: the Rapid Neurological Screening Test to sort students with learning difficulties (Kamel, 2005), the Dyslexia Diagnostic Test (Jaljal, 2011), the Cognitive Assessment System Scale (Al-Kaas) (Al-Deeb and Al-Assar, 2001), the Stanford-Binet Intelligence Scale - the fifth Edition, (Abu El-Nile et al., 2011), The Functional Magnetic Resonance Imaging Tasks, which are four tasks represented in (tasks to measure the working memory) designed by the researcher, the Functional Magnetic Resonance Imaging Device By fMRI (under the supervision of a specialist), a training program to improve the cognitive processes of primary school students with dyslexia (prepared by the researcher). The study has come to the result indicating the effectiveness of cognitive intervention in activating the brain regions responsible for dyslexia among primary school students using the functional magnetic resonance imaging.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.