ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض الإستراتيجيات...>الوصف

أثر استخدام بعض الإستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز في تنمية مهارات التصنيف واتخاذ القرار لدى طلبة الصف الأول ثانوي في مادة الأحياء

المصدر: مجلة جامعة الحضارة للبحوث التطبيقية والإنسانية
الناشر: جامعة الحضارة
المؤلف الرئيسي: داؤود، رخصانة عبدالشكور إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 23 - 55
رقم MD: 1317221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الأحياء | المهارات الطلابية | مهارة التصنيف | مهارة اتخاذ القرار | الاستراتيجيات التدريسية | نظرية تريز
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تريز | مهارة التصنيف | مهارة اتخاذ القرار | (TRIZ) Theory | Classification Skill | Decision-Making Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام بعض لاستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز في تنمية مهارات التصنيف ومهارة اتخاذ القرار لدى طلبة الصف الأول ثانوي في مادة الأحياء. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم (قبلي - بعدي) المعتمد على مجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلبة الصف الأول ثانوي في ثانوية البيحاني النموذجية في مدينة عدن للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019- 2020م، وقد تم توزيعهم إلى مجموعتين. المجموعة التجريبية مكونة من (30) طالبا والمجموعة الضابطة مكونة من (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة الاختبار كأداة لقياس مستوى تنمية مهارات التصنيف ومهارة اتخاذ القرار في وحدة الإخراج من كتاب الأحياء للصف الأول ثانوي. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في القياسين القبلي البعدي في اختبار كل من مهارة التصنيف العامة، ومهارة اتخاذ القرار لمصلحة القياس البعدي يعزى إلى استخدام بعض الاستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارة التصنيف العامة، لمصلحة المجموعة التجريبية يعزى إلى استخدام بعض الاستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اختبار كل من مهارة تحديد الخصائص وتحديد أوجه الاختلاف ومهارة القدرة على التمييز لمصلحة القياس البعدي يعزى إلى استخدام بعض الاستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز، وتحسن في مستوى مهارة تحديد أوجه الشبه لدى طلبة المجموعة التجريبية حيث إن متوسط القياس البعدي أكبر من القياس القبلي إلا أن الفرق غير دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05). - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة أقل من (0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارة اتخاذ القرار لمصلحة المجموعة التجريبية يعزى إلى استخدام بعض الاستراتيجيات في ضوء مبادئ نظرية تريز. وقد أوصت الباحثة بالاستفادة من نتائج الدراسة الحالية، وتوظيف استراتيجيات نظرية تريز في تنمية مهارات التصنيف ومهارة اتخاذ القرار لطلبة الثانوية العامة.

This study aimed at discovering some of the strategies in light of the principles of the (TRIZ) theory in developing the classification skills and the decision-making skill of the Secondary First Grade students in Biology. The researcher used the quasi-experimental approach of the (pre-test/post-test) two- groups design. The sample of the study consisted of (60) students from the Al-Baihani Model Secondary School First Grade students in Aden for the Second Term of the school year 2019/2020. They were distributed into two groups: the experimental group consisted of (30) students and the control group consisted of (30) students. To achieve the objectives of the study, the researcher used the test as a study instrument to measure the level of developing the classification skills and the decision-making skill in the Excretion Unit of the Biology textbook for the First Grade Secondary School students. The findings of the study are: - There are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre-post test measurements of testing the general classification skill and the decision-making skill and it is for the post measurement which is attributed to the use of some of the (TRIZ) strategies. - There are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-test measurement of testing the general classification skill and it is for the experimental group which is attributed to the use of strategies in light of the principles of the (TRIZ) theory. - There are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre-and-post test measurements in testing defining the specifications skill and defining the differences and the ability to distinguish skill and it is for the post-test measurement which is attributed to the use of strategies in light of the principles of the (TRIZ) theory. There is an improvement in the level of defining the similarities skill of the experimental students group in which the mean of the post-test measurement is greater than the pre-test measurement. However, the difference is not statistically significant at a significant level (0.05). - There are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-test measurement of testing the decision-making skill and it is for the experimental group which is attributed to the use of some of the strategies in light of the principles of the ( TRIZ) theory. The researcher recommends to benefit from the findings of this study and to employ the strategies of the ( TRIZ ) theory in developing the classification skills and the decision-making skill for the secondary school students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.