ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الأنشطة الإلكترونية الم...>الوصف

فاعلية الأنشطة الإلكترونية المتزامنة وغير المتزامنة عبر فيسبوك في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني ثانوي في منهج الحاسب الآلي للعام الدراسي 1436 هـ.

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Synchronous and Asynchronous Participatory Activities Via Facebook in the Achievement of the Second Grade Secondary Students in Computer Curriculum
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: القرني، أحمد محسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 85 - 111
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الإلكترونية | مواقع التواصل الاجتماعي | المناهج الدراسية | الحاسب الآلي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
شبكات التواصل الاجتماعي | الفيس بوك | الأنشطة التزامنية | الأنشطة غير التزامنية | التحصيل المعرفي | Social Networks | Facebook | Activities Synchronous | Activities Asynchronous | E-Activities | Cognitive Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية الأنشطة الإلكترونية (المتزامنة وغير المتزامنة) عبر شبكة الفيس بوك في التحصيل في منهج الحاسب الآلي للصف الثاني ثانوي. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي حيث تكونت عينة البحث من (24) طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي بمدرسة ابن عبد البر الثانوية بمنطقة مكة المكرمة، حيث قسمها الباحثان إلى مجموعتين تجريبيتين متكافئة، وتكونت كل مجموعة من 12 طالبا، حيث نفذت المجموعتين الأنشطة الإلكترونية في مجموعتين مستقلتين عبر شبكة الفيس بوك وفق المتغير المستقل موضوع البحث، وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي موضوعي من إعداد الباحثين. ومن النتائج التي توصل إليها البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية (التي طبقت الأنشطة الإلكترونية المتزامنة) والمجموعة التجريبية (التي طبقت الأنشطة الإلكترونية غير المتزامنة) في الاختبار التحصيلي لمادة الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الثاني ثانوي، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. واستنادا للنتائج أوصي الباحثان بضرورة الاستفادة من سعة شبكات التواصل الاجتماعي في ممارسة أنشطة التعلم، والاستفادة من نتائج الدراسة الحالية والمرتبطة بالأنشطة الإلكترونية على المستوى التطبيقي في المؤسسات التعليمية، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية يفضل استخدام نمط الأنشطة الإلكترونية غير المتزامنة، كما اقترح الباحثان إجراء دراسات مستقبلية تتناول مراحل تعليمية أخرى ومقررات مختلفة، ومتغيرات تابعة أخرى غير التي تم قياسها في الدراسة الحالية.

This research aimed to identify The Effectiveness of Synchronous and Asynchronous Participatory Activities Via Facebook in the achievement of the second grade Secondary Students in Computer Curriculum. The researcher used the experimental method, with a sample of (24) students from the second grade Secondary at Ibn Abd Albar Secondary school in Makkah Region, The sample was divided into two experimental equal groups. Each group was consisted of 12 students. the first group participated in synchronous activities via Facebook network. the second group participates in asynchronous activities via Facebook network. The research tool (achievement test), prepared by the researcher, was applied on the groups. The current research shows that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the averages of ranks of the experimental groups in the achievement test for the favor of the second experimental group. The researcher recommends the need to take advantage of the social networking capacity in the practice of learning activities, and to benefit from the results of the current study and related electronic activities on the practical level in educational institutions, In light of the findings of the present study it is preferred to use the pattern of asynchronous electronic activities, The researcher also proposes for future studies on other educational curricula at different stages, with other dependent variables that were not measured in the current study.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.