ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم إلكترونية تكي...>الوصف

فاعلية بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على الأنشطة التعليمية في زيادة التحصيل الدراسي الخاص بمهارات برمجة الألعاب

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of an Adaptive E-Learning Environment Based on Instructional Activities in Increasing Academic Achievement of Game Programming Skills
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الجبروني، طارق علي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، منى عيسى محمد (م. مشارك), حكيم، رضا جرجس (م. مشارك), أبو القور، صبرين علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 715 - 730
DOI: 10.21608/pssrj.2022.45411.1089
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1327585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الأنشطة التعليمية | برمجة الألعاب | الاختبارات التحصيلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكترونية تكيفية | الأنشطة الإلكترونية التعليمية | التحصيل الدراسي | Adaptive E-Learning Environment | Educational E-Activities | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى زيادة التحصيل الدراسي الخاص بمهارات برمجة الألعاب من خلال تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية قائمة على الأنشطة التعليمية، وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة عشوائية من طالبات الصف الأول الإعدادي من ٣٠ طالبة، وأعدت الباحثة أدوات قياس البحث التي تمثلت في (اختبار تحصيلي)، وأظهرت النتائج: وجود فرق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية في درجات الاختبار التحصيلي البعدي لمهارات برمجة الألعاب.

The study aimed to increase academic achievement of game programming skills by designing an adaptive electronic learning environment based on educational activities, and the research sample consisted of one randomized experimental group of female students in the first year of middle school of 30 students, and the researcher prepared research measurement tools that were (achievement test), And the results showed: There are statistically significant differences in favor of the experimental group students in the post-achievement test scores for game programming skills.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.