ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنموذج مقترح في تعليم العلوم و...>الوصف

أنموذج مقترح في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأثره على تنمية الفهم المفاهيمي للطالبات الموهوبات علميا في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Model in STEM Education and its Effect on the Development of Conceptual Understanding for High School Scientifically Talented Female Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشافعي، سنية محمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل ريعة، صالحة بنت علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 3 - 24
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1327778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تداخل التخصصات | استراتيجيات التدريس | التعليم الإلكتروني | رعاية الموهوبين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم STEM | الفهم المفاهيمي | الطالبات الموهوبات علميا | الأنموذج المقترح | STEM Education | Conceptual Understanding | Scientifically Talented Female Students | Proposed Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء أنموذج في تعليم STEM، وقياس أثره على تنمية الفهم المفاهيم لدى الطالبات الموهوبات الفائقات علميا بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك تم استخدام منهجي البحث: الوصفي وشبه التجريبي، واختيرت عينة قصدية من الطالبات الموهوبات الفائقات علميا من المدرسة الثانوية الأولى بأحد رفيدة بمنطقة عسير التعليمية. وقد بلغ عدد أفراد العينة (٢٠) طالبة بالصف الأول الثانوي، قسمت إلى عدد (٨) طالبات مجموعة تجريبية (٤ مجموعات كل مجموعة فيها طالبتان)، وعدد (١٢) طالبة مجموعة ضابطة. أعدت أداة البحث وهي اختبار الفهم المفاهيمي وأجرى له الضبط العلمي وطبق قبليا وبعديا على أفراد العينة. تضمن الأنموذج المقترح خمس مراحل تعتمد على الاستجواب الاستقصائي، اشتملت على عشر خطوات إجرائية، ولقياس أثر الأنموذج طبق على أفراد العينة التجريبية لتدرس موضوع "الديناميكا الحرارية"، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى احتمال أقل من (0,05)، وذلك بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة على اختبار الفهم المفاهيمي ككل وأبعاده، لصالح المجموعة التجريبية ذات متوسط الرتب الأعلى؛ حيث كانت قيمة "U" (0.000)، كما كانت قيمة "Z" دالة إحصائيا عند مستوى (0,000)، كذلك أظهرت النتائج أل قيمة حجم التأثير للمتغير المستقل وفقا لمحكات فيلد (Field) كان كبيرا؛ لأن قيمته أعلى من القيمة المعيارية (٠,٥)، وهذا يدل على تأثير الأنموذج المقترح لتعليم STEN في تنمية المهم المفاهيمي لدى طالبات العينة التجريبية، وقد صيغت التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي جرى التوصل إليها.

The aim of the research is to build a model in STEM education, and to measure its effect on the development of conceptual understanding among talented female students who are scientifically advanced in high school in Saudi Arabia. To achieve this, the descriptive and semi-experimental research methodology was used, and a sample of scientifically talented female students was selected from the first high school in Ouhed Rafida, Asir Educational District. The sample numbered 20 female students in the first grade of secondary school, divided into 8 female students in an experimental group (4 groups each with two students) and 12 female students for a control group. The research tool (a conceptual understanding test) was prepared and conducted scientific control and applied pre-post to the sample members. The proposed model was contained five stages based on investigative questioning, which included 10 procedural steps. To measure the effect of the model applied to the members of the experimental sample to teach the subject of “thermodynamics”, and the control group studied in the usual way. The results showed statistically significant differences at a probability level below (0.05) between the average grades of the experimental group grades and the average grades of the control group in the conceptual understanding test as a whole and its dimensions, in favor of the experimental group, where the value of “U” (0.000) was also statistically significant at the level (0.000). The Z value was also statistically significant at a level (0.000). The results also showed that the value of the effect of the independent variable according to (field) was significant because its value was higher than the standard value (0.5), indicating the impact of the proposed STEM education model on the development of conceptual understanding among experimental sample students. Recommendations and suggestions were formulated in the light of the findings.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.