ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الممارسات التدريسية لمعل...>الوصف

تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Teaching Practices of Islamic Education Teachers at the High School in the Light of 21 st. Century Skills
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: النصيان، عبدالرحمن بن محمد بن نصيان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 103 - 129
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1328280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | التعليم الثانوي | الممارسات التدريسية | معلمو التربية الإسلامية | المهارات الحياتية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | التربية الإسلامية | Teaching Practices | 21 st. Century Skills | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وما إذا كان هنالك فروق بين استجابات أفراد عينة البحث حول واقع الممارسات التدريسية ترجع لاختلاف متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). ولتحقيق هذا الغرض استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تطبيق أداة الدراسة التي تمثلت في استبانة طبقت على عينة بلغ عددها (67) معلما ومعلمة. وقد توصلت الدارسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن ممارسة معلمي التربية الإسلامية التدريسية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين كانت متحققة بدرجة كبيرة بشكل عام لجميع المحاور السبعة، وتميل بعض الممارسات ضمن المهارات إلى أن تكون بدرجة كبيرة جدا. وأن هناك فروقا دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الممارسات التدريسية ترجع لاختلاف الجنس لصالح الإناث، وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الممارسات التدريسية ترجع لاختلاف (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). واختتمت الدراسة بصياغة عدد من التوصيات والدراسات المقترحة بما يتلاءم مع نتائج الدراسة.

The study aimed to evaluate the teaching practices of Islamic education teachers in the secondary stage in the light of 21st century skills, and whether there were differences between the responses of the research sample members about the reality of teaching practices due to the different variables: (gender, educational qualification, years of experience). To achieve this purpose, the researcher used the descriptive approach by applying a questionnaire as a study tool. The study sample included (67) male and female teachers. The study reached several results, the most important of which are: that the practice of teaching the Islamic education teachers to develop the skills of the twenty-first century was generally achieved to a large extent for all the seven axes, and some practices within the skills tend to be very large. There are statistically significant differences in the study sample members responses about the reality of teaching practices due to the difference of sex in favor of females, as well as no statistically significant differences in the responses of the members of the study. The study sample on the reality of teaching practices is due to the difference (educational qualification, years of experience). The study concluded with the formulation of a number of recommendations and proposed studies in line with the results of the study.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.