ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإطار العام للوعي المعلوماتي...>الوصف

الإطار العام للوعي المعلوماتي بالتعليم العالي باستخدام معايير ACRL: دراسة ميدانية على طلاب الفرقة الأولى بكليات العلوم البحتة والتطبيقية وكليات العلوم الاجتماعية بجامعة حلوان

العنوان بلغة أخرى: The General Framework of Information Awareness in Higher Education Using ACRL Standards: A Field Study on First-Year Students in the Faculties of Pure and Applied Sciences and the Faculties of Social Sciences at Helwan University
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: السيد، هبة الله سليمان عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالبر، رندة إبراهيم إبراهيم (مشرف), إبراهيم، خالد حسين (مشرف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 508 - 512
DOI: 10.21608/ijlis.2020.32127.1018
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1335377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التوعية المعلوماتية | التعليم العالي | العملية البحثية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المعلوماتي | محو الأمية المعلوماتية | الثقافة المعلوماتية | التوعية المعلوماتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع مهارات الوعي المعلوماتي لدى طلاب السنة الأولى بكليات العلوم البحتة والتطبيقية والاجتماعية بجامعة حلوان، باستخدام المنهج المسحي بشقيه الوصفي والتحليلي، وأداة "الاستبيان" الذى تم تطويره بناءا على معايير ACRL لكفاءة الوعي المعلوماتي بالتعليم العالي، وتمثلت أبرز النتائج في: توافر مهارة صياغة رؤوس موضوعات الأبحاث، والقدرة المتوسطة على تحديد الاحتياج المعلوماتي بوضوح ودقة لدى غالبية مجتمع الدراسة، وتميزت فئة العلوم التطبيقية في صياغة رؤوس الموضوعات والتساؤلات ومراجعتها وتنقيحها، تميزت فئة العلوم التطبيقية في "البحث عن المعلومات"، فيما بدا ضعف القدرات البحثية لدى فئتي العلوم البحتة والاجتماعية لعدم تدريب الطلاب على استخدام قواعد البيانات، برزت مهارة فئتي العلوم البحتة والتطبيقية في اختيار المصادر الداعمة للأبحاث تبعا لنوع المحتوى، بينما افتقر طلاب العلوم الاجتماعية لتلك المهارة فضلا عن ضعف تحديد مدى كفاية المعلومات المجمعة، ضعف مهارات حسن إدارة وقت العملية البحثية والتقييم النقدي لدى طلاب الفئات الثلاثة، توافر المهارات اللغوية والتكنولوجية بقدر محدود لدى الطلاب، أظهر الطلاب معرفة ببعض قضايا الاستخدام الأخلاقي والقانوني للمعلومات إلا "قضايا حقوق الملكية الفكرية والاقتباس والانتحال والأمانة العلمية." وفيما أكد طلاب الفئات الثلاثة على قلة الإسهامات الجامعية الداعمة لمهارات الوعي المعلوماتي لديهم سواء داخل المقررات الدراسية أو خارجها؛ تم تقديم تصور مقترح لمقرر "الوعي المعلوماتي" يهدف لتنمية مهاراته لدى طلاب السنة الأولى بمختلف التخصصات. وتمثلت أهم التوصيات في الاستعانة بخبرات أساتذة وأخصائي المعلومات بالجامعة في التجهيزات والأنشطة اللازمة لتنمية الوعي المعلوماتي بكافة مستوياته، وتقديم المكتبة الجامعية خدمات الإرشاد والتوجيه والرد على الاستفسارات عبر منصة التواصل الاجتماعي لمساندة الطلاب منذ بداية رحلة التعلم الذاتي بالمرحلة الجامعية الأولى.

The general framework of information awareness in higher education using ACRL standards: a field study on first-year students in the faculties of pure and applied sciences and the faculties of social sciences at Helwan University. The study aimed to know the reality of information awareness skills among first-year students in the faculties of pure, applied and social sciences at Helwan University, using the survey method, both descriptive and analytical, and the “questionnaire” tool that was developed based on ACRL standards for the efficiency of information awareness in higher education. The most prominent results were: Availability of the skill of formulating research topic heads, and the average ability to clearly and accurately define the information need for the majority of the study community, and the applied sciences category was distinguished in formulating, reviewing and revising topic heads and question, The applied sciences category was distinguished in “Information Search”, while the pure and social sciences had weak research capabilities because students were not trained to use databases ,The skill of the pure and applied sciences categories emerged in selecting the sources supporting the research according to the type of content, while the social sciences students lacked that skill as well as the weakness of determining the sufficiency of the collected information, Weak skills of good time management of the research process and critical evaluation among students of the three categories, Students have limited availability of linguistic and technological skills, Students demonstrated knowledge of some issues of ethical and legal use of information, except for “issues of intellectual property rights, citation, plagiarism, and scientific integrity.” While the students of the three categories emphasized the lack of university contributions that support their information awareness skills, whether inside or outside the curricula; A proposed concept was presented for the "Information Awareness" course aimed at developing its skills among first year students in various disciplines. The most important recommendations were to use the expertise of professors and information specialists at the university in the equipment and activities necessary to develop information awareness at all levels, and to provide the university library with counseling and guidance services and respond to inquiries through the social media platform to support students since the beginning of the self-learning journey in the first university stage.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.