ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير نظام إعداد المعلم بالجمه...>الوصف

تطوير نظام إعداد المعلم بالجمهورية اليمنية في ضوء التجربة الماليزية: دراسة تحليلية مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Developing the Teacher Preparation System in the Republic of Yemen in the Light of Malaysia’s Experience in Teacher Preparation
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: المنتصر، قائد حسين علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 140 - 179
DOI: 10.35781/1637-000-063-004
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 1342125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية المقارنة | الأنظمة التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | الإصلاحات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد المعلم | اليمن | ماليزيا | نظام إعداد المعلم | تجارب الدول | Teacher Preparation System | Republic of Yemen | Malaysia | Experiences of the Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تطوير نظام إعداد المعلم بالجمهورية اليمنية في ضوء التجربة الماليزية، اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي المقارن، كونه المنهج الأنسب لدراسة أوضاع الأنظمة التعليمية بما فيها نظام إعداد المعلم، لدول مختلفة للمقارنة، للإفادة من تجارب النجاح في تقويم وإصلاح وتطوير أنظمة وبرامج إعداد المعلم، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة، ضعف التنسيق والتكامل بين مؤسسات الإعداد وجهات عمل المعلم من وزارات التعليم المعنية باليمن مقارنة بماليزيا، نسبة القبول الكبيرة بكليات التربية وغير المخططة نظرًا لغياب معايير القبول أو قصورها مقارنة بماليزيا التي تحدد وبصورة مسبقة الأعداد المطلوب قبولها في برامج الإعداد، ضعف برامج الإعداد في إكساب الطالب المعلم المهارات البحثية والتواصلية، وكذا ضعف استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة والمستحدثات التكنولوجية في برنامج إعداد المعلم في اليمن بالمقارنة بماليزيا. وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على التنسيق والتكامل الفعال بين مؤسسات الإعداد والجهات المعنية وفق استراتيجية وطنية لنظام إعداد المعلم باليمن، ورفع معايير قبول الطلاب في برامج إعداد المعلمين، ليتم قبول الطلاب من ذوي المهارات والقدرات العالية، وكذا ضرورة الاهتمام باستخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة، والتقنيات والتعلم الإلكتروني، والتركيز على الجانب البحثي ومهاراته والاتصال والتواصل بشكل أكبر.

The study aims to develop the teacher preparation system in the Republic of Yemen in light of Malaysia’s experience, the study depends on the comparative analytical method. Because it is the most suitable method to study the situations of the educational system including the teacher preparation systems in different countries in order to make comparison and get benefits of the successful experiences in evaluating, reforming, and developing teacher preparation systems and programs. One of the most prominent findings of the study was the weak coordination and integration between preparation institutions and teacher work bodies from the concerned ministries of education in Yemen Compared to Malaysia, which determines in advance the numbers required to be accepted in programs the absence of the acceptance standards, of the preparation programs in providing the student teacher with research and communication skills, as well as the weak use of modern teaching strategies and technological innovations in the teacher preparation program in Yemen compared to Malaysia. The study recommended the need to work on effective coordination and integration between the preparation institutions and the concerned authorities in accordance with a national strategy for the teacher preparation system in Yemen, and to raise the standards for student admission in teacher preparation programs, so that students with high skills and abilities are accepted, as well as the need to pay attention to the use of modern teaching strategies and techniques. And e-learning, focusing on the research aspect and its skills and communication and communication more.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.