ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية ممارسة المعلمين للعدالة...>الوصف

أهمية ممارسة المعلمين للعدالة المدرسية وعلاقتها بدافعية تلاميذهم للتحصيل الدراسي: دراسة تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: The Importance of Teachers’ Practice of School Justice and its Relationship to the Motivation of their Students to Achieve Academic Achievement: An Applied Study
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: باشيوة، حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قشاو، خولة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 358 - 376
DOI: 10.51993/2221-008-002-019
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1346192
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الإدارة المدرسية | طلبة المرحلة الثانوية | العدالة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة | المعلمين | التلاميذ | العدالة المدرسية | الدافعية | التحصيل الدراسي | Practice | Teachers | Students | School Justice | Motivation | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من خلال تتبع نتائج التحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الثانوية لوحظ في السنوات الأخيرة، إن هناك تدنيا واضحا في رغبة التلاميذ في الدراسة مما أثر سلبا على نتائج تحصيلهم الدراسي، مبررين ذلك بعدم عدالة المعلمين والمديرين في مدارسهم. وعند العودة إلى الأدب التربوي المتعلق بهذه المسألة تبين أن هناك اهتماما واضحا من الباحثين في العدالة المدرسية وتأثيرها في تحصيل التلاميذ وبعض جوانب شخصياتهم في الفترة الأخيرة. فبرزت فكرة هذا البحث محاولة الربط بين تصورات التلاميذ للعدالة المدرسية ومستوى دافعيتهم للتحصيل الدراسي لديهم. وقد حاولت الدراسة بصفة عامة الكشف عما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة المعلمين للعدالة المدرسية ومستوى الدافعية للتحصيل الدراسي لدى تلاميذهم. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة بين ممارسة المعلمين للعدالة المدرسية والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدارس ولاية سطيف.

By tracking the results of the academic achievement of secondary school students, it has been observed in recent years that there is a decrease in the students' desire to study, which negatively affected the results of their academic achievement, justifying this by the unfairness of teachers and principals in their schools. When returning to the educational literature related to this issue, it was found that there is a clear interest from researchers in school justice and its impact on students' achievement and some aspects of their personalities in the recent period. The idea of this research emerged as an attempt to link students' perceptions of school justice and their level of motivation for academic achievement. In general, the study attempted to reveal whether there was a statistically significant relationship between teachers' practice of school justice and the level of motivation for academic achievement among their students. The study found a significant correlation between teachers' practice of school justice and achievement motivation among third year secondary school students in Setif state schools. En savoir plus sur ce texte sourceVous devez indiquer le texte source pour obtenir des informations supplémentaires
ISSN: 2676-2153

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.