ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بعض استراتيجيات التعلم الم...>الوصف

أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تدريس مقرر الفيزياء على تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلبة المعهد الفني الصناعي بقنا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of some Self-Organized Learning Strategies in Teaching Physics Course on Developing Achievement Motivation of the Industrial Technical Institute Students in Qena
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: النوبي، جمال عبدالله أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، رفعت محمود بهجات (م. مشارك), أحمد، هالة عز الدين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 305 - 331
DOI: 10.21608/maeq.2022.275923
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1346708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعليم الفني | الدافعية للإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | الدافعية للإنجاز | Some Strategies of Self-Organized Learning | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في الدافعية للإنجاز لدى طلاب المعاهد الفنية الصناعية وتم اتباع المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من مجموعة من طلاب الفرقة الأولى بالمعهد الفني الصناعي بقنا وتحددت إجراءات البحث في الاطلاع على المراجع، والدراسات العربية، والأجنبية لإعادة صياغة وحدة (قوانين الحركة) المقررة على طلاب الفرقة الأولى بالمعاهد الفنية الصناعية، وفقا لبعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا واستخدم البحث المواد والأدوات التالية: قائمة المفاهيم الفيزيائية، دليل المعلم، كتيب الطالب، مقياس الدافعية للإنجاز، وتم تطبيق المقياس على المجموعتين (التجريبية- الضابطة)، وإجراء قياس قبلي باستخدام أدوات القياس السابق ذكرها، والتدريس لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ولأفراد المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة ثم إجراء قياس بعدي وتحليل النتائج والتي أشارت إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الدافعية للإنجاز في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية".

The aim of the research is to identify the effect of some self-organized learning strategies on the achievement motivation of industrial technical institutes students. The semi-experimental approach was followed. The research sample consisted of a group of first-year students at the Industrial Technical Institute in Qena to reformulate of the unit of (rules of motion) assigned to first-year students in industrial technical institutes, according to some self-organized learning strategies. The research used the following materials and tools: list of physical concepts, teacher’s guide, student’s handbook, achievement motivation scale. Scales were applied to the two groups (experimental- control). A pre-measurement using the aforementioned measurement tools is applied, besides teaching to the members of the experimental group using some self-organized learning strategies and to the members of the control group using the usual method, then conducting a post measurement and analyzing the results, which indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups on the scale of Motivation for achievement in the post application in favor of the experimental group.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.