ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>ممارسة معلمي العلوم بالحلقة ال...>الوصف

ممارسة معلمي العلوم بالحلقة الثانية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Practicing Science Teachers in Cycle Two the 21st Century Skills from their Point of View
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الجابرية، إيمان بنت حميد بن سعيد بن حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شحات، محمد علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س43, ع166
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 13 - 35
DOI: 10.35270/0011-043-166-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1350704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة الرقمية | التفكير الإبداعي | مادة العلوم | المهارات الحياتية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم العلوم | مهارات القرن الحادي والعشرين | سلطنة عمان | Science Teacher | 21st-Century Skills | Sultanate of Oman School Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لمعرفة مدى ممارسة معلمي العلوم بالحلقة الثانية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، ومعرفة مدى وجود اختلاف بين ممارسات المعلمين تبعا لمتغير الجنس والمؤهل الجامعي. استهدفت الدراسة معلمي ومعلمات العلوم بالحلقة الثانية في محافظة مسقط وتبلغ حجم العينة (79) معلم (20 ذكور، 59 إناث)، وتم اختيارها عشوائياً. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الكمي للإجابة على أسئلة الدراسة، واستخدمت استبانة لتقيس ممارسات معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين وتتكون من ثلاث محاور وهي (مهارات التعلم والابتكار، ومهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام، ومهارات الحياة والمهنة)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. استخدم برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS)) لتحليل النتائج، حيث تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمعرفة ممارسات المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين، واستخدم اختبار (تحليل التباين الثاني) للعينات المستقلة لحساب الاختلاف في ممارسات المعلمين تبعاً لمتغيري الجنس والمؤهل الجامعي. توصلت الدراسة إلى ارتفاع مستوى ممارسات معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين، كما توصلت إلى أن ممارسة الإناث لمهارات التعلم والابتكار تفوق الذكور، وأن ممارسة المعلمين الحاصلين على الدرجة البكالوريوس لمهارات القرن الحادي والعشرين تفوق ممارسة المعلمين الحاصلين على درجات دراسات عليا. أوصت الدراسة بأهمية تدريب المعلمين على المهارات الفرعية التابعة لمهارات القرن الحادي والعشرين، وقدمت بعض المقترحات البحثية.

The study aimed at finding the extent to which cycle 2 science teachers in Muscat practice the twenty-first-cen¬tury skills from their point of view taking into consideration gender and university qualifications. The study targeted science teachers in cycle 2 schools in the gover¬norate of Muscat. The study surveyed 79 teachers (20 males, and 59 females). The sample was chosen randomly. The study followed the quantitative descriptive ap¬proach to answer the research questions. A questionnaire consisted of three dimen¬sions with confirmed validity and reliabil¬ity was distributed and analyzed using the Statistical Package for Social Sciences soft¬ware (SPSS). Averages and standard devi¬ations, MANOVA were calculated. The study found that respondents have a high level of practice of the 21st-century skills. Female teachers practice learning skills and innovation higher than male teachers. Teachers with post-graduate studies are practicing 21st-century skills lesser often than their colleagues with no post-gradu¬ate qualifications. In the light of its find¬ings, the study recommended the impor¬tance of training teachers in sub-skills of 21st century skills. It also submitted some suggestions.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.