| LEADER |
03101nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2106436 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 425180
|a الفتلاوى، فاضل عبدالعباس عطا الله
|e مؤلف
|g Attallah, Fadhil Abdulabbas
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفاعل الصفي لدى معلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية وعلاقتها بتحصيل تلامذتهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
|c 2022
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 465 - 505
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن مهارات التفاعل الصفي لدى معلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية وعلاقتها بتحصيل تلامذتهم. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (مهارات التفاعل الصفي، المرحلة الابتدائية، التحصيل الدراسي، معلمي الرياضيات، درجة الممارسة)، معتمدًا على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة الملاحظة، والاختبار التحصيلي، وتم تطبيقها على عينة قصدية قوامها (28) معلما من معلمين الرياضيات للمرحلة الابتدائية ممن يدرسون في مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة بغداد، وبلغ حجم العينة الإجمالي (280) طالبًا وطالبة. وأشارت نتائج البحث إلى أن درجة ممارسة مهارات التفاعل الصفي جاءت بدرجة ممارسة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الرياضيات المرحلة الابتدائية لمهارات التفاعل الصفي تعزي لمتغير المؤهل العلمي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين ممارسة معلمين الرياضيات المرحلة الابتدائية لمهارات التفاعل الصفي وتحصيل طلبتهم. وأوصى البحث بضرورة تضمين دليل المعلم استراتيجيات وطرق التدريس التي تدعم دور المعلم في التعلم النشط. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفاعل الصفي
|a المدارس الابتدائية
|a التحصيل الدراسي
|a معلمي الرياضيات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 037
|e Kufa Studies Center Journal
|l 067
|m ع67
|o 0899
|s مجلة مركز دراسات الكوفة
|v 000
|x 1993-7016
|
| 856 |
|
|
|u 0899-000-067-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1351398
|d 1351398
|
