ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج برونر الاستقبالي في...>الوصف

أثر انموذج برونر الاستقبالي في تنمية السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Bruner's Receptive Model on the Development of Social Behavior among Kindergarten Children
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: خلف، زينا خلف حسين العلى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبيدى، زينة طه حسون (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 267 - 290
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1351699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة الروضة | التدريس التبادلي | الخطط التعليمية | علم النفس الاجتماعي | القدرات المعرفية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على "أثر أنموذج برونر الاستقبالي في تنمية السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة"، ولتحقيق هدف البحث تمت صياغة الفرضية: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تنمية السلوك الاجتماعي لأفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تنمية السلوك الاجتماعي لأفراد المجموعة الضابطة". وقد تكونت عينة البحث التي اختيرت بصورة قصدية من أطفال التمهيدي في روضة الرياحين الواقعة في حي الشرطة لتطبيق التجربة، وروضة الصنوبر في حي العربي لتكون المجموعة الضابطة في مدينة الموصل للعام الدراسي (2018-2019م)، وقامت الباحثتان باعتماد أسلوب العشوائية في اختيار الأطفال من كل روضة ليكونوا عينة لبحثهما، وبذلك أصبح عدد الأطفال (50) طفلًا وطفلة وبواقع (25) طفلًا وطفلة لكل مجموعة، استعملت الباحثتان التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي، وأجريت عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي: (العمر الزمني للأطفال محسوبًا بالأشهر، المستوى الدراسي للأبوين، تكافؤ المجموعتين في ضوء متغير الجنس، وتسلسل الطفل في العائلة، التطبيق القبلي لمقياس السلوك الاجتماعي)، ولتحقيق هدف البحث وفرضياته قامت الباحثتان بتبني مقياس السلوك الاجتماعي المعد من قبل (المشهداني، 2017)، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس أصبح المقياس مكون من (34) فقرة جاهزة للتطبيق النهائي على أفراد العينة الأساسية. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيًا باستخدام الوسائل الإحصائية كالاختبار التائي والوسط الحسابي والانحراف المعياري. أظهرت النتائج ما يأتي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تنمية السلوك الاجتماعي لأفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تنمية السلوك الاجتماعي لأفراد المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية.

The research aims to identify the impact of Brunner's receptive model on the development of social behavior among kindergarten children. To achieve the goal of the research, the following hypothesis is formulated: "There is no statistically significant difference found at the level (0.05) between the average degrees of social behavior development for the members of the experimental group and the average degrees of development of the social behavior of the control group. The research sample, which was intentionally chosen, consisted of preschool children in Kindergarten Al-Rayahin located in the Al-Shorta neighborhood for applying the experiment, and Al-Sanube kindergarten in Al-Arabia neighborhood to be the control group in the city of Mosul for the academic year (2018-2019 AD). The researchers adopted random in choosing the children from each kindergarten to be a sample for their research, so, the number of children is (50) child, (25) for each group, the two researchers the experimental design which has two equal groups which have the pre and posttest. The equivalence operation is carried out in some variations, such as: (age of children by months, educational level of parents, equivalence of the two groups in sex variation, the child number in the family, and the pre-application for the social behavior scale). For realizing the researchers' aim and hypothesis, the two researchers adopted to social behavior scale which was prepared by (Al- Mashhadani, 201). After concluding the psychometric characters for the scale, it became consisted of (34) items ready for the final application on the basic sample. After collecting the data and analyzing it statistically by using statistical methods such as the t-test, the arithmetic mean, and the standard deviation, the results showed the following: there are statistically significant differences at the level (0.05) between the average degrees of developing social behavior for the members of the experimental group and the average degrees of developing social behavior for the members of the control group, in favor of the experimental group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.