ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس جغرافية العمران لتنمية التفكير الاستراتيجي والفهم العميق لطلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Brain-Based Learning in Teaching Urban Geography to Develop Strategic Thinking and Deep Understanding Students of the Geography Division at the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، إلهام جلال إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسب، علياء عباس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 55 - 106
DOI: 10.21608/JFEB.2022.282223
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1353004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم المستند إلى الدماغ | تدريس الجغرافيا | التفكير الاستراتيجي | الفهم العميق | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | التفكير الاستراتيجي | الفهم العميق | Brain-Based Learning | Deep Understanding | Strategic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس جغرافية العمران لتنمية التفكير الاستراتيجي والفهم العميق لطلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم صياغة محاضرات في جغرافية العمران قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ، وإعداد مقياس التفكير الاستراتيجي واختبار الفهم العميق. وتبنى البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث تم تطبيق تجربة البحث على عينة قوامها (55) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة الجغرافيا بكلية التربية جامعة المنيا. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي في التفكير الاستراتيجي والفهم العميق لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين البعدي والتتبعي في التفكير الاستراتيجي واختبار الفهم العميق.

The research aimed to identify the effectiveness of a program based on brain-based learning for teaching urban geography in developing deep understanding and strategic thinking for students of the Geography Division at the College of Education. The research adopted the experimental method based on the quasi-experimental design with a single group, where the research experiment was applied to a sample of (55) male and female students from the second year students of the Geography Division, Faculty of Education, Minia University. The results of the research resulted in the presence of statistically significant differences between the averages of the tribal and remote measurements on the deep understanding test for students of the Geography Division at the Faculty of Education, Minia University in favor of the post-measurement, and the presence of statistically significant differences between the averages of the tribal and post-measurements on the strategic thinking scale for students of the Geography Division at the Faculty of Education, Minia University in favor of measurement. dimensional.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.