ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلم وعلاقتها بسلوكي...>الوصف

اتجاهات المعلم وعلاقتها بسلوكيات التنمر على ذوي الإعاقة في مدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Attitudes and their Relationships to Bullying behaviors Against Handicapped Students among the Inclusion School
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أماني غريب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، محمود علي موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 64 - 98
DOI: 10.21608/sero.2022.273763
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1353835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التنمر المدرسي | مدارس الدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس الدمج | اتجاهات المعلمين | التنمر المدرسي | Integration Schools | Teacher Attitudes | School Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير العلاقة بين اتجاه معلمي مدارس الدمج وعلاقته بالتنمر على الطلاب ذوي الإعاقة. واشتقت عينة الدراسة بطريقة كرة الثلج، ووصلت إلى ٧٣ معلم ومعلمة. واستخدمت الدراسة مقياس إلينوي لسلوك التنمر المدرك، ومقياس CATCH لاتجاهات المعلمين نحو الطلاب ذوي الإعاقة، وذلك بعد تعريبهم للغة العربية. تم التحقق من مصداقية أدوات الدراسة باستخدام التحليل العاملي التوكيدي واستراتيجية تحزيم المفردات، وقد حققت المقاييس مطابقة مقبولة في ضوء بيانات العينة. جاءت قيم الثبات باستخدام معامل ماكدونالد أوميجا مقبولة ومرتفعة لأبعاد أدوات الدراسة. استخدم الباحثان معامل ارتباط سبيرمان لتقدير العلاقات بين متغيرات الدراسة وأسفرت النتائج عن مكون سلوكي سالب مرتفع لمعلمي التربية والتعليم نحو الطلاب ذوي الإعاقة مما يسبب التنمر الزائد على حالات ذوي الإعاقة. أسفرت النتائج عن ارتفاع المكون الانفعالي لدى المعلمين مما يشير إلى التعاطف الزائد نحو ذوي الإعاقة.

The study aimed to estimate the relationship between the teachers' attitude toward inclusion schools and its relationship to bullying of students of handicapped. The participants derived as the snowball method. A 73 male and female teachers of special education major have responded to tools. The study translated the Illinois Scale of Perceived Bullying Behavior, and the CATCH Scale of Teachers' Attitudes towards Students with handicapped. The credibility of the study tools was verified using confirmatory factor analysis and item parceling strategy, and the scales achieved good fitting. The McDonald's Omega coefficient were high values for the subscales of the study tools. The Spearman correlation estimates the relationships between the variables. The results reached that high rejection behavioral subscale of special education teachers towards students with handicapping which causes excessive bullying on the cases of special needs students. The results revealed the increasing of emotional subscale, because of distinguishing an excess of empathy towards people of determination.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.