ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الاستعدادات لدابروسكي في تحسين الدافعية العقلية وأثره على النهوض الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training on Dabrowski Potential Theory in Mental Motivation and its Effects on Academic Buoyancy of Talented Preparatory School Pupils Stage with Learning Disabilities
المصدر: المجلة العربية للقياس والتقويم
الناشر: الجمعية العربية للقياس والتقويم
المؤلف الرئيسي: الدرس، علاء سعيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فيود، إيمان عوض محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 277 - 335
ISSN: 2682-2016
رقم MD: 1354274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | طلبة المدارس | المشكلات التعليمية | الدافعية العقلية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الاستعدادات لدابروسكي | الدافعية العقلية | النهوض الأكاديمي | Dabrowski Developmental Potential Theory | Mental Motivation | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الراهن إلى: التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الاستعدادات لدابروسكي في تحسين الدافعية العقلية وأثره على النهوض الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وشارك في هذا البحث (18) تلميذ بالصف الأول الإعدادي الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وشارك في هذا البحث (18) تلميذ بالصف الأول الإعدادي ممن تمتد أعمارهم ما بين (12.2-13.3) عام بمتوسط عمري قدره (12.7) عام سنة وانحراف معياري قدره (0.6)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (9) تلاميذ، ومجموعة ضابطة مكونة من (9) تلاميذ، وقد استخدم الباحثان اختبار المصفوفات المتتابعة: إعداد جون رافن تعريب/ أحمد عثمان (1989)، واختبار الدوائر لتورانس (الصورة الشكلية ب) للتفكير الإبداعي، تعريب/ عبد الله سليمان، وفؤاد أبو حطب (1973)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (للتعرف على ذوي صعوبات التعلم) إعداد/ مارجريت موتي وآخرين، تعريب/ عبد الوهاب كامل (1999)، ومقياس الدافعية العقلية إعداد/ الباحثان، ومقياس النهوض الأكاديمي إعداد (أمال الزغبي، 2020)، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية عند مستوى دلاله (0.01) في الدافعية العقلية والنهوض الأكاديمي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي عند مستوى دلاله (0.01) في الدافعية العقلية والنهوض الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، بينما أظهرت نتائج البحث عن: عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس الدافعية العقلية، والنهوض الأكاديمي.

The current research aimed to identify effectiveness of a training program based on Dabrowski Developmental Potential Theory in mental motivation and its effects on Academic Buoyancy of Talented preparatory school pupils stage with Learning Disabilities, Participate in this research (18) pupils between the ages of (12.2-13.3) year with an average age of (12.7) years and a standard deviation of (6) months. Divided into two groups: Experimental group which consisted of (9) pupils and control group which consisted of (9) pupils. authors used: ohn Raven's successive matrices test for intelligence. (Prepared by John Raven, Translated by / Ahmed Osman, 1989), and Torrance creative thinking test (photo B) (translated and standardized by: Abdullah Sulaiman and Fouad Abu Hatab,1976), Quick Neurological Screening Test, QNST. Prepared by Margret, et al., Translated by Abd El-wahab Kamil (1999), mental motivation (prepared by: the authors) and academic Buoyancy scale (prepared by: Amal Al Zagaby, 2020). The results of the research found that: there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre and post-test on mental motivation and Academic Buoyancy at the level of (0.01) for post-test, The results also found that there are statistically significant differences between the mean ranks of experimental and control groups in post-test on mental motivation and Academic Buoyancy at the level of (0.01) for experimental group, While the results found that there are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre-test and follow-up test on mental motivation and Academic Buoyancy.
ISSN: 2682-2016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.