ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية المتنمرين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Characteristics of School Bullying Scale for Bully Students with Academic Learning Disabilities in High School Students in Riyadh
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: متولي، وائل عبدالسميع فهمي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 267 - 305
DOI: 10.21608/ssj.2022.267811
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوكيات العدوانية | الطلبة المتنمرون | القدرة التحصيلية | ذوي صعوبات التعلم | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | التنمر المدرسي | المتنمرين ذوي صعوبات التعلم | Psychometric Characteristics | School Bullying | Bully Students with Academic Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقنين مقياس التنمر المدرسي، وذلك من خلال تطبيقه على عينة من طلاب المرحلة الثانوية المتنمرين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمدينة الرياض بلغ قوامها (80) طالب، وبعد إخضاع المقياس للشروط المنهجية وحساب الخصائص السيكومترية توصل الباحث إلى أن المقياس تتوافر به الخصائص المطلوبة فقد تمتع المقياس بمستوى من الصدق والثبات يؤهله للتطبيق والاعتماد عليه، ومن أنواع الصدق التي تمتع بها مقياس التنمر المدرسي (صدق المحكمين - صدق البنائي- الصدق العاملي)، ومن جهة أخرى الطرق التي تم اتباعها للتأكد من ثبات الاختبار (معادلة ألفا كرونباخ - والتجزئة النصفية)، وأسفرت نتائج الدراسة إلى تمتع مقياس التنمر المدرسي بمعدلات صدق وثبات مرتفعة، ومن ثم تم التأكد من الخصائص السيكومترية للمقياس (الصدق والثبات) مما يؤكد كفاءته في قياس التنمر المدرسي لذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وعليه يمكن الوثوق بنتائجه إذا ما طبق على عينات مماثلة لعينة الدراسة.

The current study aimed to assessing the school bullying scale for bully students with Academic learning disabilities by applying it to a sample of first-year high school students (80 students). After checking the scale against the methodological rules and investigating the Psychometric Characteristics, the researcher concluded that the required characteristics are available in the scale. The scale has validity and reliability that make it easy to apply and rely on. Among its types of validity are (Evaluators validity – Evaluators structural - factorial validity). In addition, the stability of the scale was verified in two ways using (Alpha Cronbach equation, Split- half). The results of the research revealed that school-bullying scale has high stability and validity coefficients. Then the psychometric characteristics of the scale (stability and validity) were confirmed, which confirms its efficiency in measuring the school bullying for bully students with Academic learning disabilities. Accordingly, it is reliably to be applied to similar samples.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.