ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية عظم...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل وتنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of using the Fish Bone Strategy in Teaching Social Studies on Achievements and Developing some Visual Thinking Skills of Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، ولاء جمعة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 305 - 353
رقم MD: 1369399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مادة الدراسات الاجتماعية | التحصيل المعرفي | التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء قائمة بمهارات التفكير البصري اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتحسين مستوى التحصيل، وتنمية بعض مهارات التفكير البصري لديهم وذلك من خلال استخدام استراتيجية عظم السمكة في أثناء تعلمهم لمادة الدراسات الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية عظم السمكة ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، واختبار التفكير البصري، كما توصلت إلى فاعلية استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل المعرفي، وبعض مهارات التفكير البصري (التعرف على الشكل ووصفه، وتحليل الشكل، وإدراك وتفسير الغموض، واستخلاص المعاني، والتمييز البصري)، لدى التلاميذ مجموعة البحث.

The current study aimed to build a list of the visual thinking skills needed for fourth graders pupils, improve the level of achievement, and develop some of their visual thinking skills through the use of the fishbone strategy during their learning of social studies. The study found statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group that were studied using the fishbone strategy and the scores of the students of the control group that was studied in the usual way in the post application of the cognitive achievement test and the visual reasoning test, as well as the effectiveness of using the Fish Bone Strategy in teaching social studies on the development of cognitive achievement, and some visual thinking skills (Shape recognition and description, shape analysis, ambiguity perception and interpretation, meaning extraction, and visual discrimination), for the students of the research group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.