ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الألعاب الإلكترون...>الوصف

واقع استخدام الألعاب الإلكترونية في البرنامج اليومي بالروضة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Electronic Games in the Daily Program in Kindergarten from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الدوسري، بتلا حسن عجب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 301 - 328
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1375183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الألعاب الإلكترونية | البرامج اليومية | معلمو رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية | البرنامج اليومي بالروضة | ركن التقنية | معلمات رياض الأطفال | Electronic Games | Daily Program in Kindergarten | Technology Corner | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام الألعاب الإلكترونية في البرنامج اليومي في الروضة من وجهة نظر المعلمات، والصعوبات الحاصلة عند استخدامها، والكشف عن الفروق في واقع استخدام الألعاب الإلكترونية؛ والتي تعزى لمتغير سنوات الخبرة والمستوى التعليمي أيضاً. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغ عددها (131) معلمة من معلمات رياض الأطفال بالأحساء. وأشارت النتائج إلى: ارتفاع استخدام معلمات رياض الأطفال الألعاب الإلكترونية في البرنامج اليومي في الروضة، وأن أبرز الصعوبات في استخدام هذا النوع من الألعاب هو عدد الأطفال الكبير داخل غرفة النشاط، بالإضافة إلى عدم توفر الأجهزة اللوحية وأجهزة الحاسب في ركن التقنية اللازمة لاستخدام الألعاب الإلكترونية في برنامج الروضة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في واقع استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب الإلكترونية في البرنامج اليومي التي تعزى لمتغير سنوات الخبرة كما تقدم.

The study aims to reveal the reality of the use of electronic games in the daily program in kindergarten from the point of view of teachers, and the difficulties that occur when using them, and to reveal the differences in the reality of using electronic games, which are attributed to the variable of years of experience and educational level as well. The study followed the descriptive survey approach, the questionnaire was used as a tool to collect data from a sample of (131) kindergarten teachers in Al-Ahsa. The results indicated that: the high use of electronic games by kindergarten teachers in the daily program in kindergarten, and that the most prominent difficulties in using this type of games is the large number of children inside the activity room, in addition to the lack of tablets and computers in the technical corner necessary to use electronic games in the kindergarten program, and there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the reality of the use of kindergarten teachers for electronic games in the daily program that is attributed to the variable experience as presented.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.